| DESI7006 – DESIGN CENTRADO NO USUÁRIO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7006 – DESIGN CENTRADO NO USUÁRIO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceituação de Design Centrado no Usuário (UCD); Princípios de design centrado no usuário; Processos de Design Centrado no Usuário; Formas de envolvimento de usuários no processo de design (informativo, consultivo, participativo); Métodos e técnicas de design participativo. Objetivos: Fornecer subsídios teóricos e metodológicos para análise, design e avaliação de sistemas de informação em suporte impresso ou digital, com base na abordagem centrada no usuário. Estratégia didático-pedagógica: A disciplina constará de: (a) aulas expositivas; (b) exercícios teóricos e práticos em grupo; (c) seminários para apresentação e discussão de artigos científicos.
BIBLIOGRAFIA:
CYBIS, W.; BETIOL, A. H.; FAUST, R. Ergonomia e usabilidade: conhecimentos, métodos e aplicações. São Paulo: NovatecEditora, 2007.
GOODWIN, K. Designing for the digital age: how to create human-centered products and services. Indianapolis: Wiley Publishing, 2009.
HACKOS, J. T.; REDISH, J. C. User and task analysis for interface design. New York: John Wiley and Sons, 1998.
IIDA, I. Ergonomia: projeto e produção. São Paulo: Edgard Blucher, 2005.
KUNIAVSKY, M. Observing the user experience: a practitioner´s guide to user research. San Francisco: Morgan Kaufmann, 2003.
LANSDALE, M. W. & ORMEROD, T. C. Understanding interfaces: a handbook of human-computer dialogue. London: Academic Press, 1994.
MAGUIRE, M. Methods to support human-centred design. International Journal of Human-Computer Studies, vol 55, 2001. p. 587-634.
MONK, A.; WRIGHT, P.; & DAVENPORT, L. Improving your human-computer interface: a practical technique. London: Prentice Hall, 1993.
MONT?ALVÃO, C.; DAMAZIO, V. Design, ergonomia e emoção. Rio de Janeiro: MauadEditora | FAPERJ, 2008.
MORAES, A. & MONT?ALVÃO, C. Ergonomia: conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: 2AB, 2000.
ROCHA, H.; BARANAUSKAS, M. Design e avaliação de interfaces humano-computador. São Paulo: NIED/ Unicamp, 2003.
RUBIN, J.; CHISNEL, D. Handbook of usability testing: how to plan, design and conduct effective tests. Indianapolis: Wiley Publishing, 2008.
SCHIFFERSTEIN, H. N. J.; HEKKERT, P. Product experience. Amsterdam: Elsevier, 2008.
SHEPHERD, A. Hierarchical task analysis. London: CRC Press, 2001.
STANTON, N.; SALMON, P. M.; WALKER, G. H.; BABER, C.; JENKINS, D. P. Human Factors Methods: a practical guide for engineering and design. Hampshire: Ashgate Publishing, 2005.
TULLIS, T.; ALBERT, W. Measuring the user experience: Collecting, Analyzing, and Presenting Usability Metrics (Interactive Technologies). Morgan Kaufmann, 2008.
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| DESI7007 – DESIGN DE ENTRETENIMENTO DIGITAL |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7007 – DESIGN DE ENTRETENIMENTO DIGITAL
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Princípios de roteirização e de linguagem cinematográfica. História da animação. Processos e técnicas de criação e implementação de animações. Definição e importância mercadológica e tecnológica dos jogos de computador. Relação entre animações e os jogos de computador. Avaliação das características lúdicas dos jogos de computador e análise das razões porque as pessoas se interessam por eles. Taxonomia e arquitetura dos jogos de computador. O processo de design dos jogos de computador. Fundamentos para a criação de roteiros interativos, personagens e cenários. Ferramentas de autoria. Critérios para a avaliação de jogos de computador. Aplicações dos jogos em educação, treinamento e propaganda. Objetivo: Contribuir para o desenvolvimento de estudos, pesquisas e práticas dos alunos, com base no aprofundamento da fundamentação teórica, reflexões e discussões sobre o tema em questão. Facilitar a participação dos alunos em projetos que envolvam a produção de animações e jogos de computador em diferentes tipos de aplicação. Estratégia Didático-Pedagógica: A disciplina constará de aulas expositivas, discussão de textos e exercícios em classe. Os procedimentos metodológicos a serem adotados compreendem do ponto de vista docente: a) realização de seminários com apresentação e discussão dos conceitos fundamentais; b) apresentação e análise de animações, vídeos e jogos de computadores. Do ponto de vista discente as atividades: a) aprofundamento dos estudos através de trabalhos extra-classe; b) criação de roteiros, storyboards e implementação de animações; c) design de um jogo; d) produção de textos científicos. Os alunos serão avaliados individualmente através de produção de texto científico em forma de ensaio sobre tema de sua escolha dentro da literatura e conteúdo teórico abrangido na disciplina. Serão considerados ainda na avaliação individual: a assiduidade, participação e apresentação dos textos atribuídos a cada aluno no decorrer da disciplina.
BIBLIOGRAFIA:
AGUIAR, Michelle. BATTAIOLA, André L. Proposta de um Instrumento de Auxílio ao Design de Jogos Eletrônicos Educativos. IX Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment ? SBGames ? UNIVALI, 2010.
AKI JÄRVINEN, Tampere. Games without frontiers: theories and methods for game studies and design, University of Tampere, 2008. Tese de doutorado.
ALBUQUERQUE, Rafael Marques. FIALHO, Francisco A. P. Concepção de jogos eletrônicos educativos: Proposta de processo baseado em dilemas. VIII Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment ? SBGames ? PUC-Rio, 2009.
ALDRICH, Clark. Learning by doing: a comprehensive guide to simulations, computer games, and pedagogy in e-learning and other educational experiences. São Francisco: Pfeiffer, 2005.
BATTAIOLA, A. Jogos por Computador ? Histórico, Relevância Tecnológica e Mercadológica, Tendências e Técnicas de Implementação. JAI2000, XIX JAI – Jornada de Atualização em Informática do XIX Congresso Nacional da SBC, Paraná. 2000.
BATTAIOLA, A. Projeções e o seu Uso em Computação Gráfica, JAI98, XVIII Congresso Nacional da SBC, Belo Horizonte, MG. 1998.
BRYANT, Todd. Games as an Ideal Learning Environment.NITLE publication, Transformation, 2007.
CAPELLARI, Marcia S. V. A transição dos quadrinhos dos átomos para os bits. Revista Brasileira de Ciências da Comunicação. São Paulo, v.33, n.1, p. 221-235, jan./jun. 2010.
CARRIERE, J. A linguagem secreta do cinema. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
CARVALHO, Ana Amélia Amorim e GOMES, Tiago S. L. Jogos Como Ferramenta Educativa: de que forma os jogos online podem trazer importantes contribuições para a aprendizagem. In: Actas da Conferência ZON, 2008. Digital Games, 2008. p.133-140.
CASARES, Juan et al. Redesigning traditional media and assessing entertainment value with online comics. Proceeding of CHI EA '01 extended abstracts on Human factors in computing systems. USA: ACM Digital Library, 2001. (http://portal.acm.org/citation.cfm?id=634316)
CIRNE, M. A explosão criativa dos quadrinhos. Petrópolis: Vozes, 1977. Série (Vozes do mundo moderno).
CIRNE, M. et. al. Literatura em quadrinhos no Brasil. Acervo da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: Fundação Biblioteca Nacional, 2002.
COELHO, Luiz Antônio (org). Design Método. Rio de Janeiro: PUC-RIO. Novas Idéias, 2006.
COMPARATO, Doc. Da Criação ao Roteiro. São Paulo: SUMMUS, 2009.
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DEFLEUR, Melvin L. Teorias da Comunicação de Massa. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
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FIELD, S. Manual do Roteiro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
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KLOPFER, Eric; OSTERWELL, Scot; SALEN, Katie.Moving learning games forward: obstacle, opportunities & openness.Education Arcade; MIT, 2009. Disponível em: http://education.mit.edu/papers/MovingLearningGamesForward_EdArcade.pdf
LAZZARO, N. Prototyping 3D Games: Lessons Learned from Riven, Game Developer, Outubro, 1998.
LEMOS, André. BERGER, Christa. BARBOSA, Marialva. Narrativas Midiáticas Contemporâneas. Coletânea de Artigos do XIV Encontro Anual da Compós (Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Comunicação) sediado pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFF em 2005. Porto Alegre: Sulina, 2003.
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LUIZ, Rafael Baptistella. Adaptação do Jogo de RPG Comercial DungeonsandDragons 4th Edition para o Ensino de Segunda Lingua: Inglês. UFPR, 2011.Dissertação de Mestrado.
McCloud, Scott. Making Comics: Storytelling Secrets of Comics, Manga and Graphic Novels. USA: Harper Paperbacks, 2006.
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MORAES, Reinaldo P. As Histórias em Quadrinhos Eletrônicas em Banners Publicitários na Web. Curitiba, 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Design) Universidade Federal do Paraná.
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PIZZOL, Cassiano Dal; ZANATTA, Alexandre Lazaretti. O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha. XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação ? SBIE ? UFES, 2001.
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| DESI7008 – DESIGN DE INTERFACES HUMANO-COMPUTADOR |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7008 – DESIGN DE INTERFACES HUMANO-COMPUTADOR
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceituação de interação e interface humano-computador; Princípios de design centrado no usuário [UCD]; Sistema humano de processamento de informação; Modelos mentais; Erro humano; Métodos e técnicas de design e avaliação de interfaces. Objetivo: Fornecer subsídios teóricos e metodológicos para análise, design e avaliação de sistemas de informação interativos digitais. Estratégia Didático-Pedagógica: aulas expositivas; exercícios teóricos e práticos em grupo; seminários para apresentação e discussão de artigos científicos. O sistema de avaliação: assiduidade e participação em sala de aula; apresentação dos seminários; trabalho teórico 1: representações gráficas de síntese; trabalho teórico 2: artigo científico.
BIBLIOGRAFIA:
ANDERSON, J. R. Cognitive psychology and its implications.NewYork: Worth Publishers, 2000.
HELANDER, M. Handbook of human-computer interaction. Amsterdam: Elsevier Science, 1997.
LANSDALE, M. W.; ORMEROD, T. C. Understanding interfaces: a handbook of human-computer dialogue. London: Academic Press, 1995.
MATLIN, M. W. Psicologia cognitiva. São Paulo: LTC Editora, 2004.
NIELSEN, J. Usability engineering. New York: Morgan Kaufmann, 1993.
PREECE, J.; ROGERS, Y.; SHARP, H. Interaction design: beyond human-computer interaction. New York: John Wiley & Sons, 2002.
SHNEIDERMAN, B. Leonardo?s laptop: human needs and the new computing technologies. London: The MIT Press, 2002.
STANTON, N.; YOUNG, M. S.A guide to methodology in ergonomics.London: Taylor & Francis, 1999.
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| DESI7009 – DESIGN DE JOGOS EDUCACIONAIS |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7009 – DESIGN DE JOGOS EDUCACIONAIS
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo de conceitos relacionados ao processo de design de um jogo educacional considerando aspectos de tecnologias educacionais, de métodos de design, de design de animações comerciais e educacionais e de design de jogos comerciais. Objetivo: desenvolvimento de competências teórico-práticas acerca da utilização de jogos em estratégias de ensino. Estratégia Didático-Pedagógica: aulas expositivas; exercícios teóricos e práticos em grupo; seminários para apresentação e discussão de artigos científicos. O sistema de avaliação inclui: assiduidade e participação em sala de aula; apresentação dos seminários; produção de artigo científico.
BIBLIOGRAFIA:
AKI JÄRVINEN, T. Games without frontiers: theories and methods for game studies and design, University of Tampere, Tese de doutorado. Página 12/68 – 29/07/2011 18:00:54 2008.
ALDRICH, C. Learning by doing: a comprehensive guide to simulations, computer games, and pedagogy in e-learning and other educational experiences. São Francisco: Pfeiffer, 2005.
BRYANT, T. Games as an Ideal Learning Environment. NITLE publication, Transformation, 2007.
CARVALHO, A. A. A. e GOMES, T. S. L. Jogos Como Ferramenta Educativa: de que forma os jogos online podem trazer importantes contribuições para a aprendizagem. In: Actas da Conferência ZON, 2008. Digital Games, 2008.
COELHO, L. A. (org). Design Método. PUC-RIO: Novas Idéias, 2006.
GHORY, I. Reinforcement learning in board games.Department of Computer Science, University of Bristol, Citeseer, 2004.
KLIMICK, C. Construção de Personagem & Aquisição de Linguagem O Desafio do RPG no INES. Dissertação de Mestrado em Design. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, nov. 2003.
KLOPFER, E., OSTERWELL, S e SALEN, K. Moving learning games forward: obstacle, opportunities & openness. Education Arcade; MIT, 2009. Disponível em:
MALCHER, F., FALCÃO, Ld. e NEVES, A. M. M. Aplicação do Game Ontology Project no Processo de Análise de Similares para Design de Jogos. VIII Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment Rio de Janeiro, RJ ? Brazil, October, 8th-10th 2009.
PEREIRA, C. E. K. RPG & Educação: Metodologia para o uso paradidático dos Role Playing Games. Design Método. Novas Idéias. Rio de Janeiro, PUC-RIO, p.141-161, 2006.
PHILLIPS, B. D. Role-playing game in the English as a foreign language classroom.In: Proceedings. Taipei: CranePublishing, 1994.
PIZZOL, C. Dal; ZANATTA, A. L. O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha. XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação ? SBIE ? UFES, 2001.
RODRIGES, S. Roleplaying Game e a Pedagogia da Imaginação no Brasil. 1ª Edição. Bertrand Brasil: Rio de Janeiro. 2004
ROCHA, M. S. RPG: JOGO E CONHECIMENTO: O Role Playing Game como mobilizador de esferas do conhecimento. UNIMEP. Dissertação de Mestrado. 2006.
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| DESI7010 – DESIGN DE SERVIÇOS SUSTENTÁVEIS |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7010 – DESIGN DE SERVIÇOS SUSTENTÁVEIS
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo do design de serviços sob a ótica do desenvolvimento sustentável. Objetivo: desenvolvimento de competências acerca de métodos e ferramentas para o design de serviços, avaliando tanto proposições conceituais como casos reais sempre sob a ótica da alteração dos modelos de produção e consumo com base nas dimensões da sustentabilidade. Estratégia Didático-Pedagógica: a disciplina é realizada em duas fases, sendo a primeira consistindo de seminários com apresentação de artigos pelos pós-graduandos e na segunda fase de um estudo exploratório de aplicação do conhecimento teórico.
BIBLIOGRAFIA:
ARVOLA, M. | ARTMAN, H.: ?Enactments in Interaction Design: How Designers Make Sketches Behave. Accepted for publication?, in: Artifact. Journal of Virtual Design 1 (2), 2006.106-119.
ARVOLA, M. | ARTMAN, H.: ?Interaction Walkthroughs and Improvised Role Play?, in: Feijs, Loe | Kyffin, Steven | Young, Bob (eds.): Proceedings of DeSForM 2006, Design & Semantics of Form and Movement. Eindhoven, 2006.42-51.
ERLHOFF, MICHAEL | HEIDKAMP, PHILIPP | UTIKAL, IRIS (EDS): Designing Public – Perspectives for the Public. Basel: Birkhäuser, 2008. ISBN 978-3-7643-8667-2
HEFLEY, BILL | MURPHY, WENDY (EDS): Service Science, Management and Engineering. Heidelberg: Springer, 2008. ISBN 978-0-387-76577-8*
HOLMLID, S. | LANTZ, A.: ?Developing e-services in a government authority: Different views on design in procurement and system development.? NordiCHI workshop on User involvement and representation in e-Government projects.Oslo, 2006.
HOLMLID, STEFAN | EVENSON, SHELLEY: ?Prototyping and enacting services: Lessons learned from human-centered methods?. Paper presented at The 10th International Research Symposium on Service Excellence in Management QUIS 10. Orlando, Florida, 2007.
HOLMLID, STEFAN | HERTZ, ANNIKA: ?Service-scape and white space: White space as structuring principle in service design.? Paper presented at European Academy of Design conference, Dancing with disorder: Design, discourse & disaster. Turkey, 2007.
HOLMLID, STEFAN: ?Introducing white space in service design: This space intentionally left blank.? Paper presented at Emergence conference, Emergence 06 – Service design, Pittsburg, 2006.
MAGER, BIRGIT | EVENSON, SHELLEY: ?Art of Service: Drawing the arts to inform service design and specification?, in: Hefley, Bill | Murphy, Wendy (eds): Service Science, Management and Engineering – Education for the 21st Century. New York: Springer, 2008.ISBN 978-0-387-76577-8
MARK, STEVEN | GERARD, JAMES ET AL.: User Involvement in Public Services. Sixth Report of Session 2007-08. House of Commons, Public Administration Select Committee. London, 2008
MORELLI, NICOLA: ?Social Innovation and New Industrial Contexts: Can Designers ''Industrialize'' Socially Responsible Solutions?? in: Design Issues 23 (4), 2007. 3-21.
NÄTTI, SATU | JUKKA OJASALO: ?Loose Coupling as an Inhibitor of Internal Customer Knowledge Transfer: Findings from an Empirical Study in B-to-B Professional Services?, in: Journal of Business and Industrial Marketing 23 (3), 2008. 213-223.
OJASALO, KATRI: ?Developing Industrial Services ? An Empirical Study?, in: The Business Review 7 (1), Cambridge, 2007. 58-62.
PARKER, SOPHIA | HEAPY, JOE: The Journey to the Interface. How Public Service Design Can Connect Users to Reform. London: Demos, 2006. ISBN 1-84180-164-X
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| DESI7012 – DESIGN E NOVAS TECNOLOGIAS |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7012 – DESIGN E NOVAS TECNOLOGIAS
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo do design enquanto ferramenta indutora de novas tecnologias produtivas, abordando aspectos conceituais e metodológicos aplicados à análise e desenvolvimento de projetos. Objetivo: A disciplina tem por objetivo despertar os alunos para a adoção de abordagem crítica quanto as novas tecnologias. Análise crítica de tecnologias produtivas e a sustentabilidade. Estratégia Didático-Pedagógica: a metodologia aplicada na disciplina se apoiará em discussões de textos, casos e modelos de análise em seminários; aulas expositivas; seminários dos mestrandos com base em artigos de periódicos e livros; trabalho em equipe de desenvolvimento do re-design de produto com enfoque nas tecnologias produtivas mais sustentáveis. A avaliação discente se dará através de produção de texto científico em forma de artigo, elaborado individualmente relatando estudo de caso de empresa de escolha do aluno, apoiado na literatura e conteúdo teórico da disciplina. Serão considerados ainda na avaliação individual: a participação e apresentação dos textos atribuídos à cada aluno.
BIBLIOGRAFIA:
BREZET, H. ; HEMEL, C. Ecodesign: A promising approach to sustainable production and consumption. Paris: UNEP, 1997.
MANZINI, E. ; VEZZOLI, C. O Desenvolvimento de Produtos Sustentáveis: Os requisitos ambientais de produtos industriais. São Paulo: EDUSP, 2005.
FREIRE, W. J. Tecnologias e materiais alternativos de construção. Editora UNICAMP, 2003.
FOLADORI, G. Limites do Desenvolvimento Sustentável. Editora UNICAMP, 2001.
LIMA, M. A. Introdução aos materiais e processos para designers. Editora Moderna, 2006.
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| DESI7016 – DESIGN SUSTENTÁVEL |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7016 – DESIGN SUSTENTÁVEL
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, princípios e ferramentas para o desenvolvimento de soluções sustentáveis, com ênfase em sistemas produto+serviço. Objetivo: Debate sobre o estado da arte do conhecimento em design para a sustentabilidade. Estratégia Didático-Pedagógica: A disciplina terá como abordagem pedagógica a realização de seminários acerca da teoria associada a sistemas produto+serviço e, também, a realização de trabalho prático de aplicação dos conceitos de PSS, sendo que este trabalho deverá tratar de PSS aplicado a embalagens de doces. Avaliação Discente: a) artigo sobre PSS aplicado a embalagens de doces (10 páginas); b) apresentação de seminários.
BIBLIOGRAFIA:
JELSMA, Jaap& KNOT, Marjolijn.Designing environmentally efficient services; a ?script? approach. The Journal of Sustainable Product Design 2: 119?130, 2002.
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MANN, Darrel and JONES, Elies. Sustainable Services & Systems 3s through systematic innovation methods. The Journal of Sustainable Product Design 2: 131?139, 2002.
MANZINI, E. & JEGOU, F. Sustainable everyday. Scenarios of Urban Life, EdizioniAmbiente, Milan, 2003.
MANZINI, Ezio& VEZZOLI, Carlo.Product-Service Systems and Sustainability Opportunities for sustainable solutions. UNEP- United Nations EnviornmentalProgramme, 2005.
MANZINI, Ezio. Context-based wellbeing and the concept of regenerative solution: a conceptual framework for scenario building and sustainable solutions development. The Journal of Sustainable Product Design 2: 141?148, 2002.
MONT, Oksana. Drivers and barriers for shifting towards more service-oriented businesses: analysis of the PSS field and contributions from Sweden. The Journal of Sustainable Product Design 2: 89?103, 2002.
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UNEP ? United Nations Environment Programme, Division of Technology, Industry and Economics.The role of Product Service Systems in a sustainable society. 2005.
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VAN HALEN, C.; VEZZOLI, C.; WIMMER, R. Methodology for Product Service System.How to develop clean, clever and competitive strategies in companies, Van Gorcum, Assen, 2005.
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| DESI7026 – INTERAÇÃO HUMANO TECNOLOGIA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7026 – INTERAÇÃO HUMANO TECNOLOGIA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceituação de interação, interface e interatividade. Aspectos cognitivos da interação humano-sistema. Sistemas de diálogo e estilos de interação. Paradigmas de interação na web 2.0. Interação com dispositivos móveis. Critérios de avaliação de sistemas de informação digitais; Experiência do usuário (userexperience). Objetivo: desenvolvimento de competências sobre interação, interface e interatividade. Estratégia Didático-Pedagógica: aulas expositivas; exercícios teóricos e práticos em grupo; seminários para apresentação e discussão de artigos científicos. O sistema de avaliação inclui: assiduidade e participação em sala de aula; apresentação dos seminários; produção de artigo científico.
BIBLIOGRAFIA:
BALLARD, B. Designing the mobile user experience. John Wiley & Sons: Chichester. 2007.
COLBORNE, Giles. Simple and Usable Web, Mobile, and Interaction Design. New Riders Press: Berkeley, 2010.
DIX, A. et al. Human-computer interaction. Prentice Hall: New York. 2004.
GOODWIN, K. Designing for the digital age: how to create human-centered products and services. Wiley Publishing: Indianapolis. 2009.
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LANSDALE, M. W.; ORMEROD, T. C. Understanding interfaces: a handbook of human-computer dialogue. Academic press: London. 1995.
LOVE, Steve. Understanding Mobile Human-computer Interaction. Elsevier: Oxford. 2005.
MATLIN, M. W. Psicologia cognitiva. LTC Editora: Rio de Janeiro. 2004.
PREECE, J.; ROGERS, Y. e SHARP, H. Interaction design: beyond human-computer interaction. John Wiley & Sons: New York. 2002.
SHNEIDERMAN, B. Leonardo?s laptop: human needs and the new computing technologies. The MIT Press: London. 2002.
WEISS, S. Handheld Usability. John Wiley & Sons, Ltd: London. 2002.
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| DESI7028 – METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7028 – METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo da educação e o ensino com foco no ensino e a aprendizagem; a metodologia do ensino e a didática; a pedagogia e a androgogia; a formação do professor universitário, requisitos legais, pessoais e técnicos; as correntes pedagógicas; os planejamentos educacionais, curriculares, de ensino, de curso, de unidade e de aula; a prática do ensino; e a avaliação do processo ensino/aprendizagem. Objetivo: desenvolvimento de competências acerca de metodologia do ensino superior no contexto do Design. Estratégia Didático-Pedagógica: aulas expositivas; exercícios teóricos e práticos em grupo; seminários para apresentação e discussão de artigos científicos. O sistema de avaliação inclui: assiduidade e participação em sala de aula; apresentação dos seminários; produção de artigo científico.
BIBLIOGRAFIA:
ABREU, M.; MASETO, M. O professor universitário em aula. São Paulo: MG, 1990. 130 p.
BORDENAVE, J.; PEREIRA, A. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1986. 316p.
CARVALHO, I. O processo didático. Rio de Janeiro: FGV, 1987. 400 p.
GHIRALDELLI JR, P. Didática e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 97 p.
GIL, A. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997. 121 p.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000. 119 p.
LÜCK, H. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. Petrópolis: Vozes, 1995. 92 p.
MARTINS, P. Didática teórica: didática prática, para além do confronto. São Paulo: Loyola, 2002. 181 p.
MORANDI, F. Modelos e métodos em pedagogia. Bauru: Edusc, 2002. 151 p.
MOREIRA, M. Aprendizagem significativa. Brasília: UnB, 1999. 129p.
______. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999. 195 p.
MORETO, V. Construtivismo: a produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. 124 p.
MORIN, E. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000. 118 p.
NERICI, I. Metodologia do ensino, uma introdução. São Paulo: Atlas, 1987. 367 p.
PIMENTA, S. (Coord.). Pedagogia, ciência da educação. São Paulo: Cortez, 1998. 131p.
PIMENTA, S.; ANASTASIOU, L. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. 280p.
SANTANNA, F.; et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1988. 304p.
SANTANNA, I.; MENEGOLLA, M. Didática: aprender a ensinar. São Paulo: Loyola, 2000. 126p.
SOUZA, P. LDB e educação superior: estrutura e funcionamento. São Paulo: Pioneira/Thomson Learning, 2001. 250p.
TAPIA, J.; FITA, E. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. 148p.
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| DESI7051 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN NO BRASIL: O DESIGN ANTES DO DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7051 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN NO BRASIL: O DESIGN ANTES DO DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Formação e instalação, no Brasil, das atividades projetuais nos séculos XVIII e XIX. História das ideias, instituições e práticas profissionais formais e informais, suas relações com os artefatos produzidos, que circulavam e em uso em território nacional. Investigação com foco nas dimensões sociais, econômicas e culturais que influenciaram na formação e instalação das práticas de projeto no país. Parâmetros para a pesquisa historiográfica do design no Brasil (pesquisa em acervos, História Social e Micro-História).
BIBLIOGRAFIA:
BOMFIM, G. A. Idéias e formas na história do design: Uma investigação Estética. João Pessoa: Editora da UFPB, 1998.
CARDOSO, R. (org.) O design Brasileiro Antes do Design. São Paulo: Cosac Naify, 2005.
CARDOSO, R. Uma introdução à História do Design. São Paulo: Edgard Blucher, 2002.
LIMA, G. C. O gráfico amador: As origens da moderna tipografia brasileira. Rio de Janeiro: Verso Brasil, 2014.
SANTI, M. A. Mobiliário no Brasil: Origens da produção e da industrialização. São Paulo: SENAC, 2013.
SANTOS, M. C. L. Móvel Moderno no Brasil. São Paulo: Estúdio Nobel/FAPESP/EDUSP, 1995.
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| DESI7052 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN NO BRASIL: O DESIGN MODERNISTA E CONTEMPORÂNEO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7052 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN NO BRASIL: O DESIGN MODERNISTA E CONTEMPORÂNEO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Formação e instalação, no Brasil, das atividades projetuais nos séculos XX e XXI. História das ideias, instituições e práticas profissionais formais e informais, suas relações com os artefatos produzidos, que circulam e em uso em território nacional. Investigação com foco nas dimensões sociais, econômicas e culturais que influenciaram na formação e consolidação do Design no país. Parâmetros para a pesquisa historiográfica do design no Brasil (pesquisa em acervos, História Oral e Micro-história).
BIBLIOGRAFIA:
FARIAS, P. L.; BRAGA, M. da C. (orgs.). Dez Ensaios sobre Memória Gráfica. São Paulo: Blucher, 2018.
MELLO, C. H. de (org). O design Gráfico Brasileiro: Anos 60. São Paulo: Cosac Naify, 2008.
MORAES, D. Análise do design brasileiro: Entre mimesis e mestiçagem. São Paulo: Edgard Blucher, 2006.
RUBINO, S.; GRINOVER, M. Lina por escrito: Textos escolhidos de Lina Bo Bardi. São Paulo: Cosac Naify, 2009.
SANTOS, M. R. O design POP no Brasil dos anos 1970: domesticidades e relações de gênero na decoração de interiores. Curitiba: Editora da UFPR, 2015.
SOUZA, P. L. P. ESDI: Biografia de uma ideia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1996.
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| DESI7053 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN INTERNACIONAL: ORIGENS E INSTALAÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7053 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN INTERNACIONAL: ORIGENS E INSTALAÇÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Formação e instalação das atividades projetuais nos séculos XVII e XIX. História das ideias, instituições e práticas profissionais formais e informais e suas relações com os artefatos produzidos, suas circulações e usos em diferentes contextos nacionais e de implantação dos processos de industrialização e das sociedades urbanas e industriais. Parâmetros para a pesquisa historiográfica do design em diferentes contextos. (pesquisa historiográfica, pesquisa em acervos)
BIBLIOGRAFIA:
BURDEK, B. E. História, Teoria e Prática do Design de Produtos. São Paulo: Blucher, 2006.
CAMPI, I. La idea y la materia: El diseño de producto en sus Orígenes. Madrid: Ed. Gustavo Gili, 2007.
FERNÁNDEZ, S.; BONSIEPE, G. (orgs.) História del diseño em América Latina y el Caribe: Industrialización y comunicación visual para la autonomia. São Paulo: Edgard Blucher, 2008.
FORTY, A. Objetos de Desejo: Design e Sociedade desde 1750. São Paulo: Cosac Naify, 2007.
HESKETT, J. Desenho Industrial. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998.
MARGOLIN, V. A política do artificial: Ensaios e estudos sobre design. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014.
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| DESI7054 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN INTERNACIONAL: OS MODERNISMOS E OS CONTEMPORÂNEOS |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7054 – HISTÓRIA SOCIAL DO DESIGN INTERNACIONAL: OS MODERNISMOS E OS CONTEMPORÂNEOS
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Formação e instalação das atividades projetuais nos séculos XX e XXI. História das ideias, instituições e práticas profissionais formais e informais e suas relações com os artefatos produzidos, suas circulações e usos em diferentes contextos nacionais e de implantação das sociedades contemporâneas, pós-industriais. Parâmetros para a pesquisa historiográfica do design em diferentes contextos. (pesquisa historiográfica, pesquisa em acervos, História Social, História Oral e Micro-História)
BIBLIOGRAFIA:
ARMSTRONG, H. (org). Teoria do Design Gráfico. São Paulo: Cosac Naify, 2015.
CAMPI, I. La Historia y las Teorías historiográficas del Diseño. México: Ed. Designio, 2013.
DORMER, P. Design since 1945. London: Thames and Hudson World of art, 2003.
MEGGS, P. B. História do Design Gráfico. São Paulo: Cosac Naify, 2009.
SPARKE. P. Diseño y cultura: Una introducción desde 1900 hasta la actualidad. Madrid: Ed. Gustavo Gili, 2011.
SUDJIC, D. A linguagem das coisas. Rio de Janeiro: Intrínseca: 2010.
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| DESI7055 – DESIGN E TEORIAS DO CONSUMO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7055 – DESIGN E TEORIAS DO CONSUMO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo das relações entre as atividades projetuais e as teorias sociais do consumo, em especial aquelas vinculadas às sociedades ocidentais. Parâmetro para a pesquisa sobre as dimensões sociais, econômicas e culturais do design e suas relações com as modernas culturas de consumo. (pesquisa qualitativa em articulação com a antropologia, sociologia e estudos culturais)
BIBLIOGRAFIA:
CAMPBELL, C. A ética romântica e o espírito do consumismo moderno. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.
COSTA, J. F. O vestígio e a aura: corpo e consumismo na moral do espetáculo. Rio deJaneiro: Garamond, 2005.
FOSTER, H. Design e crime . ARS (São Paulo), v. 9, n. 18, p. 48-59, 2011.
PRECIADO, P. B. Testo Junkie: Sexo, drogas e biopolítica na era farmacopronográfica. São Paulo: n-1, 2018.
SENNETT, R. O declínio do homem público: as tiranias da intimidade. Rio de Janeiro: Record, 2014.
WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
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| DESI7056 – DESIGN E TEORIAS DAS REPRESENTAÇÕES |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7056 – DESIGN E TEORIAS DAS REPRESENTAÇÕES
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo das relações entre as atividades projetuais e as teorias sociais do gosto e da representação, em especial aquelas vinculadas às sociedades ocidentais e ocidentalizadas com culturas de consumo consolidadas ou em processo de ocidentalização. Parâmetro para a pesquisa sobre as dimensões sociais, econômicas e culturais do design e suas relações com as culturas de consumo contemporâneas. (pesquisa qualitativa em articulação com a antropologia, sociologia e estudos culturais)
BIBLIOGRAFIA:
CRARY, J. Técnicas do observador: visão e modernidade no século XIX. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012.
CRARY, J. Suspensões da percepção: atenção, espetáculo e cultura moderna. São Paulo: Cosac Naify, 2013.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
FOSTER, H. (Ed.). Vision and visuality. Seattle: Bay Press, 1988.
MIRZOEFF, N. The right to look: A Counterhistory of Visuality. Durham: Duke University Press, 2011.
PAIM, G. A Beleza sob Suspeita: o ornamento em Ruskin, Lloyd Wright, Loos, Le Corbusier e outros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
SHAPIRO, G. Archaeologies of vision: Foucault and Nietzsche on Seeingand Saying. Chicago: The University of Chicago Press, 2003.
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| DESI7057 – DESIGN, POLÍTICA E DISCURSO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7057 – DESIGN, POLÍTICA E DISCURSO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo do design enquanto processo de veiculação e materialização de discursos, valores e condutas. Parâmetro para a pesquisa sobre a dimensão política do design e suas relações com as tecnologias, os sistemas sociais e as subjetividades. (pesquisa qualitativa em articulação com a filosofia, sociologia e teorias políticas)
BIBLIOGRAFIA:
BECCARI, M. Das coisas ao redor: discurso e visualidade a partir de Foucault. São Paulo: Edições 70 / Almedina, 2020.
BECCARI, M.; PRANDO, F. (Orgs.). Bordas: Transversalidades discursivas em arte e design. Rio de Janeiro: Áspide, 2020.
BERGER, J. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
DORRESTIJN, S. The design of our own lives: Technical mediation and subjectivation after Foucault. Enschede: Universiteit Twente, 2012.
FOUCAULT, M. A ordem do discurso: Aula inaugural no Collège de France pronunciada em 2 de dezembro de 1970. São Paulo: Loyola, 1996.
FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
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| DESI7058 – DESIGN, ARTE E FILOSOFIA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7058 – DESIGN, ARTE E FILOSOFIA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo das interfaces contemporâneas entre as atividades projetuais e as artísticas, com ênfase na convergência de subsídios críticos e filosóficos que orientam tais práticas. Parâmetro para a pesquisa sobre modos de expressão e de problematização que perfazem a visualidade no âmbito das artes visuais e do design. (pesquisa qualitativa em articulação com a filosofia, as artes e as humanidades)
BIBLIOGRAFIA:
BECCARI, M. N. O direito de olhar a partir de Foucault, Spivak e Mbembe. ARS, São Paulo, v. 18, n. 40, p. 344-388, 2020.
FOSTER, H. O retorno do real: a vanguarda no final do século XX. São Paulo: Cosac Naify, 2014.
HARAWAY, D. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies , v. 14, n. 3, p. 575-599, outono 1988.
MOUFFE, C. Quais espaços públicos para práticas de arte crítica? Arte & Ensaios (PPGAV-UFRJ), Rio de Janeiro, p. 180-199, dez. 2013.
STEINBERG, L. Outros critérios: confrontos com a arte do século XX. São Paulo: Cosac Naify, 2008.
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| DESI7059 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN E CULTURA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7059 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN E CULTURA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos sobre o papel e a prática profissional do designer industrial, diante dos imperativos de padronização e das implicações da diversidade cultural, em relação aos requisitos simbólicos, de uso e técnicos dos artefatos. Discussões sobre o tema, a partir de trabalhos acerca de abordagens teóricas e estudos de casos.
BIBLIOGRAFIA:
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.
FLUSSER, V. O mundo codificado: por uma filosofia do design e da comunicação. São Paulo: Cosac Naify, 2007.
GARCIA CANCLINI, N. Diferentes, desiguais, desconectados: mapas da interculturalidade. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2005.
GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LCT, 1989.
HALL, S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade, n. 22, v. 2, jul./dez. 1997, p. 15-46.
MIOTELlO, V. Ideologia. In: BRAIT, B. (org). Bakhtin: conceitos chaves. São Paulo: Contexto, 2007.
SPARKE, P. An introduction to design and culture: 1900 to the present. London: Routledge, 2004.
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| DESI7060 – ESTUDOS EM DESIGN DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7060 – ESTUDOS EM DESIGN DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, teorias e métodos investigativos do design de sistemas de informação. Aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos de suas interfaces gráficas. Os modos pictóricos, verbal e esquemático de representação da informação em diversos sistemas e suportes. Aspectos perceptivos, cognitivos e comunicacionais da mensagem. Objetivo: desenvolver uma visão crítica e reflexiva no aluno, fornecendo subsídios teóricos e metodológicos para avaliação de sistemas informacionais do ponto de vista do design, e para busca de soluções criativas nesta área. Estratégia Didático-Pedagógica: aulas expositivas e discussão de textos, e o desempenho do aluno será avaliado individualmente através da produção de trabalhos escritos.
BIBLIOGRAFIA:
BARTHES, R. Império dos Signos. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2007.
CLARKE, A. J. Design Anthropology. New York: Actar, 2010.
ENGELHARDT, Y. The language of graphics: a framework for the analysis of syntax and meaning in maps, charts and diagrams. ILLC- University of Amsterdam, 2002.
FERRY, J-M. Filosofia da Comunicação. São Paulo: Paulus, 2007.
GOBE, M.; FERNANDES, M. C. B. W. Brandjam: O Design Emocional na Humanização. Rocco: São Paulo, 2010.
JACOBSON, R. (Ed.). Information Design. Illinois: MIT Press, 2000.
KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. Reading images: the grammar of visual design. London, New York: Routledge, 1999.
MORIN, E.; MOIGNE, J.-L. Inteligência da Complexidade. Instituto Piaget: Lisboa, 2009.
MORIN, E.; MOLES, A. Teoria Da Informação e Percepção Estética. Biblioteca do Tempo Universitário: Lisboa, 2005.
NEURATH, O. International Picture Language. English edition (1980). The Department of Typography & Graphic Communication, University of Reading, 1936.
NORMAN, Donald A. The design of everyday things. London: The MIT Press, 1999.
OGRADY, J. V.; OGRADY, K. V. The Information Design Handbook. Rotovision: London, 2008.
OLIVEIRA, A. C.; PRIMO, A.; NASCIMENTO, G. C. Comunicação e Interações. São Paulo: Sulina, 2008.
PAIVIO, A. Imagery and Verbal Processes. Taylor: New York, 2009.
WOGALTER, M. Handbook of Warnings. Mahwah: Erlbaum, 2006.
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| DESI7061 – ESTUDOS EM DESIGN DE SISTEMAS DE PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7061 – ESTUDOS EM DESIGN DE SISTEMAS DE PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, teorias e métodos investigativos de sistemas de gestão, produção e utilização relacionados ao design, sob o ponto de vista dos seus fundamentos teóricos e dos desdobramentos em termos de pesquisa. Competências, habilidades e atitudes a serem atingidas: o(a) estudante deverá demonstrar saber aplicar a base teórica-crítica do âmbito do design de sistemas de gestão, produção e utilização, aplicando procedimentos metodológicos para avaliação. Deve ter a habilidade para buscar elementos teóricos e aplicados que fundamentem sua pesquisa e ter visão crítica e atitude reflexiva. Procedimentos: Aulas expositivas, realização de seminários, pesquisas e leituras extra-classe, redação de artigo.
BIBLIOGRAFIA:
BERTALANFFY, L. von. General Systems Theory: Foundations, Development; Applications. New York: George Braziller, 1968.
BRAGA, M. C.; CORRÊA, R. O. (orgs.). Histórias do Design no Paraná. Curitiba: Insight, 2014.
FIALKOWSKY, V. P.; KISTMANN, V. Estudos de tendências em design para gerar inovação guiada pelo significado: situações e perspectivas. In: Anais do 13o Congresso de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, P&D 2018, Joinville, 2018.
MATTURANA, H.; VARELLA, Francisco G. A árvore do conhecimento: as bases biológicas do entendimento humano. Campinas: Psy, 1995. PADOVANI, S.; HEEMANN, A. Representações Gráficas de Síntese (RGS) como artefatos cognitivos para aprendizagem colaborativa. Estudos em Design (Online), v. 24, p. 45-70, 2016.
SANTOS, A.; SRINIVASA, A.; VEZZOLI, C. KOHTALA, C. Sistema Produto + Serviço Sustentável: Fundamentos. Curitiba: Insight, 2018.
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| DESI7062 – ESTUDOS EM TEORIA E HISTÓRIA DO DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7062 – ESTUDOS EM TEORIA E HISTÓRIA DO DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos sobre as dimensões teóricas do design e das atividades projetuais. Investigação sobre os conceitos e categorias que fundamentam as pesquisas de perspectiva teóricas, históricas ou historiográficas sobre a disciplina do Design e suas interrelações com outras disciplinas e práticas profissionais. Abordagens de análise e interpretação crítica das dinâmicas históricas, sociais, econômicas, culturais e discursivas que dão inteligibilidade ao fenômeno social do Design na contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA:
BERG, M. The Age of Manufactures 1700-1820: Industry, innovation and work in Britain. London / New York: Routledge, 1994.
BUCHANAN, R.; MARGOLIN, V. (eds.). The Idea of Design. Boston: The MIT Press, 1996
FORTY, A. Objetos de desejo: Design e sociedade desde 1750. São Paulo: Cosac Naify, 2007.
FRY, T.; DILNOT, C.; STEWART, S. C. (eds.). Design and the question of History. London: Bloomsbury, 2015.
HARAWAY, D. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, v. 14, n. 3, p. 575-599, Autumn 1988.
MALPASS, M. Critical Design in Context: History, Theory, and Practices. London: Bloomsbury, 2017.
WILLIAMS, R. Cultura e sociedade: De Coleridge a Orwell. Petrópolis: Vozes, 2011.
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| DESI7063 – TÓPICOS AVANÇADOS EM HISTÓRIA DO DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7063 – TÓPICOS AVANÇADOS EM HISTÓRIA DO DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo da historiografia e da história da historiografia que versa sobre a constituição e configuração do Design, enquanto disciplina e prática profissional, nos âmbitos nacional e internacional. A instalação dos projetos modernos e contemporâneos, suas dinâmicas sociais, culturais, políticas e econômicas, articulando o design às outras atividades projetuais, a saber, artes, artesanatos, comunicação, engenharias, arquitetura e urbanismo. Análise, interpretação e revisão de eventos, práticas e atores sociais participantes do campo profissional e acadêmico do design, cuja pertinência influenciaram na instalação e consolidação da disciplina de design no Brasil, em especial, e em contextos internacionais.
BIBLIOGRAFIA:
BECKER, Howard. Para hablar de la sociedade: La Sociología no basta. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 2015.
BRAGA, M. C. (org.). O papel social do design gráfico: história, conceitos e atuação profissional. São Paulo: Senac, 2011.
DRUCKER, J. Graphic design history: a critical guide. Boston: Pearson, 2013.
HAUSER, A. História Social da Arte e da Cultura. 2 vols. São Paulo: Mestre Jou, 1972.
HOUZE, R.; LEES-MAFFEI, G. (eds.). The Design History Reader. London: Bloomsbury Academic, 2010.
MARGOLIN, V. World history of design. London: Bloomsbury Academic, 2015.
MIDAL, A. Design by Accident: For a New History of Design. Cambridge: The MIT Press, 2019.
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| DESI7065 – PRÁTICAS DE ESCRITA ACADÊMICA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7065 – PRÁTICAS DE ESCRITA ACADÊMICA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos de gêneros do texto científico. Estruturas implícita e explícita, com foco na progressividade textual e apresentação de formas de argumentação no texto acadêmico. Relação entre texto e coerência, discurso, cultura, cognição e construção de sentidos. Objetivos: desenvolver a capacidade de produção do texto científico no escopo da pesquisa em design. Estratégia Didático-Pedagógica: realização de seminários, dinâmicas de grupo, construção, apresentação e discussão coletiva de textos científicos pertinentes à pesquisa em design.
BIBLIOGRAFIA:
ABRAHAMSOHN, P. A. Redação científica. Guanabara: Rio de Janeiro. 2004.
ABREU. A. S. A arte de argumentar: gerenciando razão e emoção. São Paulo: Atelier Editorial. 2009.
JESUS, V. M. A.; WEG, R. M. O Texto científico. Cia dos Livros: São Paulo. 2010.
KOCH, I. A coesão textual. Coleção Repensando a língua portuguesa. Editora Contexto: São Paulo. 2002.
KOCH. I.; TRAVAGLIA, L. C. A Coerência textual. Coleção Repensando a língua portuguesa. Editora Contexto: São Paulo. 2004.
MEDEIROS, J.B. Redação Científica. São Paulo: Atlas. 2009.
VAL, M. G, C. Redação e textualidade. Martins Fontes: São Paulo. 2004.
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| DESI7067 – TÓPICOS AVANÇADOS EM TEORIA E CRÍTICA DO DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7067 – TÓPICOS AVANÇADOS EM TEORIA E CRÍTICA DO DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos teóricos articulados à crítica do design, em interface com as Ciências Sociais, Humanas e a Filosofia. Investigação dos modelos de interpretação e dos discursos que dão inteligibilidade ao fenômeno social do Design e suas interrelações com outras disciplinas projetuais, além de sua articulação epistemológica com as dinâmicas sócio-históricas de produção de conhecimento reflexivo sobre o campo.
BIBLIOGRAFIA:
BECCARI, M. N. Das coisas ao redor: discurso e visualidade a partir de Foucault. São Paulo: Edições 70, 2020.
BECCARI, M. N.; PRANDO, F. (orgs.). Bordas: Transversalidades discursivas em arte e design. Rio de Janeiro: Áspide, 2020.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016 (Col. Estado de Sítio).
DORRESTIJN, S. The design of our own lives: Technical mediation and subjectivation after Foucault. Enschede: Universiteit Twente, 2012.
FOSTER, H. Complexo arte-arquitetura. São Paulo: Cosac Naify, 2015.
FOSTER, H. Design e crime (e outras diatribes). Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2016.
FRY, T. Design as Politics. London: Berg, 2011.
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| DESI7068 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN DA INFORMAÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7068 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN DA INFORMAÇÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos teóricos e aplicados em Design da Informação: métodos, técnicas e ferramentas empregadas em estudos científicos neste campo do Design. Contribuições de estudos científicos em Design da Informação para a área de AUD e para a sociedade.
BIBLIOGRAFIA:
ADAM, D. L.; MACEDO, C. M. S. A imagem como veículo de acesso à informação em objetos de aprendizagem para de cientes visuais. InfoDesign ? Revista Brasileira de Design da Informação, v. 10, n. 2, p. 176-192, 2013.
BLACK, A., LUNA, P. LUND, O.; WALKER, S. (Eds.). Information Design Research and Practice. London: Taylor and Francis, 2017.
FRASCARA, J. Communication design: principles, methods and practice. New York: Allworth Press, 2004.
JACOBSON, R. (Ed.). Information Design. New York: MIT Press, 1999.
LANKOW, J.; RITCHIE, J.; CROOKS, R. Infographics: The power of visual storytelling. John Wiley and Sons, 2012.
MORAES, A. Infografia: história e projeto. São Paulo: Blucher, 2013.
PADOVANI, S.; MOURA, D. Navegação em Hipermídia: uma abordagem centrada no usuário. São Paulo: Ciência Moderna. 2008.
PETTERSSON, R. It Depends: ID?principles and guidelines. Tullinge: Institute for Infology, 2007.
SANTA ROSA, J. G. S.; MORAES, A. Avaliação e projeto no design de interfaces. Teresópolis: 2ab, 2010.
SPINILLO, C. G.; TROTTA. T. Design da Informação em saúde: estudos e reflexões. Curitiba: Brioi, 2019.
YAMAMOTO, S. (Ed.). Human Interface and the Management of Information: Information, Design and Interaction. New York: Springer, 2016.
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| DESI7069 – TÓPICOS AVANÇADOS EM GESTÃO DO DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7069 – TÓPICOS AVANÇADOS EM GESTÃO DO DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, princípios, heurísticas, métodos e ferramentas para a Gestão do Design. Colaboração no processo de Design.
BIBLIOGRAFIA:
VERGANTI, R. Design Driven Innovation. Editora Canal Certo, 2012.
MOZOTA, B. Gestão do Design. Editora Bookman, 2010.
MARTINS, Rosane; MERINO, Eugenio Andres Díaz. A gestão de design como estratégia organizacional. Londrina: Eduel/Rio Books, 2011.
KISTMANN, V. B. (Org.) . Gestão de Design, Inovação e Sociedade. Curitiba, 2019.
FONTANA, I. M. ; HEEMANN, A. Habilitador para a colaboração no Design: o caso da customização em massa. Artefactum (Rio de Janeiro), v. 19, p. 1-19, 2020.
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| DESI7070 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN E ERGONOMIA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7070 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN E ERGONOMIA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, princípios, heurísticas, métodos e ferramentas para o projeto ergonômico de produtos, serviços e sistemas.
BIBLIOGRAFIA:
ATTWOOD, D.; DEEB, J.; REECE, M. Ergonomics Solution for the process Industries. Elsevier Science. USA. 2004.
IIDA, I. Ergonomia: Projeto e Produção. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 5a. ed., 2005.
HANSON, L; BLOMÉ, M.; DUKIC, T.; HÖGBERG, D. Guide and documentation system to support digital human modeling applications. International Journal of Industrial Ergonomics Article in Press. Available online 22 August 2005.
LIN, C. J., AYOUB, M. M.; BERNARD, T. M. .Computer motion simulation for sagittal plane lifting activities . International Journal of Industrial Ergonomics, Volume 24, Issue 2, May 1999, Pages 141-155.
OKIMOTO, M. L.; LOPES, P.; AUGEIX, A.; SERBENA, H. Análise Ergonômica em Ambiente simulado.In. 1o Congreso de la Union Latinoamericana de Ergonomia, 2004. Santiago do Chile, 2004.
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| DESI7071 – TÓPICOS AVANÇADOS EM MANUFATURA E DESIGN |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7071 – TÓPICOS AVANÇADOS EM MANUFATURA E DESIGN
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Conceitos, princípios, heurísticas, métodos e ferramentas para o Design orientado a manufatura distribuída via tecnologias de fabricação digital e design open source.
BIBLIOGRAFIA:
GERSHENFELD, N. FAB: The Coming Revolution on Your Desktop ? From Personal Computers to Personal Fabrication. New York: Basic Books, 2005.
KOHTALA, C. Making sustainability: How Fab Labs address environmental issues. PhD Thesis: Aalto University, 2016.
MELLIS, D. A. Case Studies in the Digital Fabrication of Open-Source Consumer Electronic Products. Dissertação (Mestrado) em Media Arts and Sciences. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 2011.
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| DESI7073 – ELEMENTOS DE ESTILO EM TEXTOS ACADÊMICOS |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7073 – ELEMENTOS DE ESTILO EM TEXTOS ACADÊMICOS
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudo dos gêneros acadêmicos e seus elementos estilísticos, a saber, atributos formais do texto científico, elementos de estilo e recursos narrativos, análise e crítica de textos científicos. Objetivos: desenvolver a capacidade de análise e avaliação dos gêneros acadêmicos manifestados em textos no escopo da pesquisa em design. Estratégia Didático-Pedagógica: realização de seminários, dinâmicas de grupo, construção, apresentação e discussão coletiva de textos científicos pertinentes à pesquisa em design.
BIBLIOGRAFIA:
BECKER, H.S. Truques da Escrita. Para começar e terminar teses, livros e artigos; Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
BOURDIEU, P. BRESSEN, F. CHARTIER, R. (org.). Práticas da Leitura. 5ª. Ed. São Paulo: Estação Liberdade, 2011.
BRAIT, B. Bakhtin: Dialogismo e polifonia. Contexto: São Paulo. 2009.
CORTÁZAR, J. Aulas de Literatura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015.
KOCH, I. O texto e a construção dos sentidos. Coleção caminhos da Lingüística. Contexto: São Paulo. 2007.
LARA, G. M. P. (org). Análise do discurso hoje. Volume 1. Nova Fronteira: São Paulo. 2008.
MACHADO, A. R., LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. (coord). Resenha. Parábola: São Paulo. 2004.
RESENDE, V. M. Análise de discurso crítica e realismo crítico. Pontes: São Paulo. 2009.
SCHOPENHAUER, A. A Arte de Escrever; Porto Alegre: L&PM, 2006.
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| DESI7074 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN PARA INCLUSÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7074 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN PARA INCLUSÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos teóricos e aplicados acerca de Design e Inclusão (social e digital). Contribuições de estudos científicos em Design para a área de AUD e para as pessoas, levando em consideração suas especificidades culturais, sociais, físicas e cognitivas.
BIBLIOGRAFIA:
BRAGA M. (org.). O papel social do design gráfico. São Paulo: SENAC Editora, 2011.
CYBIS, W.; BETIOL, A. H; FAUST, R. Ergonomia e Usabilidade: conhecimentos, métodos e aplicações. 3a ed. São Paulo: NOVATEC, 2015.
HORTON, S.; QUESENBERY, W. A Web for Everyone: Designing Accessible User Experiences. New York: Rosenfeld, 2013.
MELO, A. M. Acessibilidade e Inclusão Digital. Livro dos Tutoriais do XIII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Organizadores: Artur Kronbauer e Vânia Paula de Almeida Neris. Foz do Iguaçu: SBC, 2014. NCSU – North Carolina State University. Universal Design Principles, 2008. Disponível em: .
MORAES, A. M.; SANTA ROSA, J. G. Design Participativo: Técnicas para inclusão de usuários no processo de ergodesign de interfaces. Rio de Janeiro: Rio Books, 2012.
SUAIDEN, E. J. A alfabetização Informativa e a inclusão na sociedade da informação. In: HERNÁDEZ SALAZAR, P. Tendencias de la Alfabetización Informativa en Iberoamérica. México: UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2012.
STEPHANIDIS, C. Design 4 All. In: Soegaard, Mads and Dam, Rikke Friis (eds.). The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd Ed. Aarhus, Denmark: The Interaction Design Foundation, 2014. Disponível em: .
ULBRICHT, V. R.; L. FADEL, F. M.; BATISTA, C. R. (org). Design para Acessibilidade e Inclusão [livro eletrônico]. São Paulo: Blucher, 2017. Disponível em: .
WOGALTER, M. Handbook of Warnings. Mahwah: Erlbaum, 2006.
WOGALTER, M. S.; DEJOY, D. M.; LAUGHERY, K. R. Warnings and Risk Communication. London: Taylor and Francis, 1999.
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| DESI7075 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN PARA EDUCAÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7075 – TÓPICOS AVANÇADOS EM DESIGN PARA EDUCAÇÃO
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Estudos teóricos e aplicados acerca de Design e Educação. Contribuições de estudos científicos em Design para a área de AUD e para a formação de docentes universitários.
BIBLIOGRAFIA:
ABREU, M.; MASETO, M. O professor universitário em aula. São Paulo: MG, 1990. 130 p.
BOLÍVAR, A.; DOMINGO, J. La investigación biográfico y narrativa en Iberoamérica: campos de desarrollo y estado actual. Forum: Qualitative Social Research, v. 7, n. 4, Art. 12, Sep. 2006.
BORDENAVE, J.; PEREIRA, A. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1986. 316p.
CARVALHO, I. O processo didático. Rio de Janeiro: FGV, 1987. 400 p.
GHIRALDELLI JR, P. Didática e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 97 p.
GIL, A. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997. 121 p.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000. 119 p.
ISAIA, S.; BOLZAN, D. Trajetórias da docência: articulando estudos sobre processos formativos e a aprendizagem de ser professor. In: ISAIA, S.; BOLZAN, D. (Org.). Pedagogia universitária e desenvolvimento profissional docente. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009. p. 121-143.
LÜCK, H. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. Petrópolis: Vozes, 1995. 92p.
MARTINS, P. Didática teórica: didática prática, para além do confronto. São Paulo: Loyola, 2002. 181p.
MORANDI, F. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999. 195 p.
MORIN, E. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000. 118 p.
NERICI, I. Metodologia do ensino, uma introdução. São Paulo: Atlas, 1987. 367 p.
PIMENTA, S.; ANASTASIOU, L. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. 280p.
SANTANNA, F. et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1988. 304p.
SANTANNA, I.; MENEGOLLA, M. Didática: aprender a ensinar. São Paulo: Loyola, 2000. 126p.
SOUZA, P. LDB e educação superior: estrutura e funcionamento. São Paulo: Pioneira/Thomson Learning, 2001. 250p.
TAPIA, J.; FITA, E. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. 148p.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
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| DESI7076 – PRÁTICA DE DOCÊNCIA |
Mestrado e Doutorado |
DISCIPLINA:
DESI7076 – PRÁTICA DE DOCÊNCIA
NÍVEL:
Mestrado e Doutorado
CRÉDITOS:
3
EMENTA:
Também chamada de Estágio Docência, esta atividade complementar configura-se como um espaço para o desenvolvimento de uma ampla gama de competências didático-pedagógicas, através da participação ativa do mestrando ou do doutorando em atividades didáticas em cursos de graduação necessariamente da UFPR.A Prática de Docência é obrigatória para bolsistas da CAPES e eletiva para não-bolsistas. Para bolsistas de outras agências de fomento, a obrigatoriedade está condicionada as normas especificadas pela respectiva agência. Objetivo: Visa possibilitar a ampliação das diversas competências didático-pedagógicas do pós-graduando, contribuindo para sua melhor capacitação para a carreira docente. Estratégia Didático-Pedagógica: consisteda realização de atividades-docente pelo pós-graduando em cursos de graduação da UFPRconforme planejamento prévio formalizado com a supervisão e anuência de um docente responsável e aprovado pelo PPGDesign. As atividades-docente poderão ser realizadas em um ou mais cursos de graduação da UFPR, em uma ou mais disciplinas e sob a supervisão de um ou mais docentes responsáveis. A avaliação do pós-graduando é realizada pelo(s) docente(s) responsável(eis) ao final das atividades. A Prática de Docência segue procedimento específico determinado pelo colegiado e em concordância com as normas para bolsistas da CAPES.
BIBLIOGRAFIA:
ABREU, M.; MASETO, M. O professor universitário em aula. São Paulo: MG, 1990. 130 p.
BORDENAVE, J.; PEREIRA, A. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1986. 316p.
CARVALHO, I. O processo didático. Rio de Janeiro: FGV, 1987. 400 p.
GHIRALDELLI JR, P. Didática e teorias educacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 97 p.
GIL, A. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997. 121 p.
IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000. 119 p.
LÜCK, H. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. Petrópolis: Vozes, 1995. 92 p.
MARTINS, P. Didática teórica: didática prática, para além do confronto. São Paulo: Loyola, 2002. 181 p.
MORANDI, F. Modelos e métodos em pedagogia. Bauru: Edusc, 2002. 151 p.
MOREIRA, M. Aprendizagem significativa. Brasília: UnB, 1999. 129p. ______. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999. 195 p.
MORETO, V. Construtivismo: a produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. 124 p.
MORIN, E. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000. 118 p.
NERICI, I. Metodologia do ensino, uma introdução. São Paulo: Atlas, 1987. 367 p.
PIMENTA, S. (Coord.). Pedagogia, ciência da educação. São Paulo: Cortez, 1998. 131p.
PIMENTA, S.; ANASTASIOU, L. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. 280p.
SANTANNA, F.; et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra, 1988. 304p.
SANTANNA, I.; MENEGOLLA, M. Didática: aprender a ensinar. São Paulo: Loyola, 2000. 126p.
SOUZA, P. LDB e educação superior: estrutura e funcionamento. São Paulo: Pioneira/Thomson Learning, 2001. 250p.
TAPIA, J.; FITA, E. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. 148p.
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