| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
Romance biográfico na Antiguidade: a Vida/Romance de Esopo |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
StreamYard
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 18:00 – 4 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
10
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 10/11/2020 a 01/12/2020
PROFESSOR:
PEDRO IPIRANGA JÚNIOR
EMENTA:
O programa se propõe analisar um exemplar do gênero romanesco na Antigüidade: a Vida/Romance de Esopo. Serão contemplados os seguintes aspectos: como são aí configurados e refuncionalizados o ritual e a encenação teatral; como serão referenciadas, ademais, suas interfaces com os gêneros biográfico, historiográfico, retórico, épico, trágico e cômico. Como ponto de partida, serão comentadas de forma mais sumária as obras consideradas como canônicas para o romance grego: Quéreas e Calírroe, As Efesíacas, Dáfnis e Cloé. Em seguida, serão considerados a narrativa romanesca em questão, denominada como romance biográfico: Vida/Romance de Esopo. Quanto à estruturação metodológica, a obra de Luciano de Samósata, escritor sírio do séc. II d. C., servirá como guia de leitura para o gênero romanesco, pelo fato de ele fornecer uma teorização sobre prosa literária na Antigüidade, sobretudo em sua obra Das narrativas verdadeiras. Essa representação do ritual, do drama no romance, bem como os traços do gênero bíos antigo serão abordados sob os seguintes aspectos: a) a reflexão sobre o narrador em primeira e terceira pessoas; b) a concepção da Týkhe como agenciadora dos eventos no enredo; c) construção dos personagens; d) dramatização e encenação em espaços públicos; e) a importância do elemento erótico na trama; f) o caráter protréptico e moralizante em algumas narrativas; g) as várias funções do ritual.
BIBLIOGRAFIA:
ADRADOS, Francisco Rodriguez. Historia de la fábula greco-latina. V. I. Introduction y de los origenes a la Edad Helenistica. Madrid: Editorial de la Universidad Complutense, 1979.
ADRADOS, Francisco Rodriguez. Historia de la fábula greco-latina. V. I. Introduction y de los origenes a la Edad Helenistica. Madrid: Editorial de la Universidad Complutense, 1979.
AQUILES TÁCIO. Leucipe e Clitofonte. Tradução e notas de Vítor Ruas. Lisboa: Edições Cosmos, 2000.BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
__. Problemas da poética de Dostoiévski. Rio de janeiro: Forense Universitária, 1981.
__. Questões de literatura e de estética (a teoria do romance). São Paulo: UNESP, 1993.
BOTTÉRO, Jean, MORRISON, Kenet et alii. Cultura, Pensamento e Escrita. Trad. Rosa Maria Boaventura (Francês), Valter Lellis Siqueira (Inglês). São Paulo: Editora Ática, 1995.
BRANDÃO, Jacyntho Lins. A invenção do Romance. Brasília: Editora UNB, 2005.
BRANDÃO, Jacyntho Lins. Narrativa e mimese no romance grego: o narrador, o narrado e a narração num gênero pós-antigo. Belo Horizonte: UFMG, 1996.
___. A poética do hipocentauro: identidade e diferença na obra de Luciano de Samósata. São Paulo: USP, 1992 (Tese).
BROWN, Peter. Corpo e Sociedade. O homem, a mulher e a renúncia sexual no início do cristianismo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.
BUENO, Daniel Ruiz (Trad.). Actas de los Martires. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos, 1961.
CASTER, Marcel. Lucien et la pensée religieuse de son temps. Paris: Belles Lettres, 1937.
CÁRITON. Quereas e Calírroe. Tradução de Maria de Fátima de Souza e Silva. Lisboa: Edições Cosmos, 1996.
CROGLIANO, María Eugenia. Metamorfosis del personagem y del texto: el episodio de Cárite. In: NAGORE, Josefina. Voces y Lecturas de la Novela Latina. Buenos Aires: Losada, 2005.
DAVIDSON, Ivor J. Staging the Church? Theology as Theather. In: Journal of Early Christian Studies 8:3, p. 413-451, Baltimore: The Johns Hopkins University Press, winter 2000.
DODDS, E. R. Os Gregos e o Irracional. Trad. de Leonor Santos B. de Carvalho. Lisboa: Gradiva, 1988.
___. Pagan and Cristian in an Age of Anxiety. Cambridge: Cambridge University Press, 1985.
DUNN, Peter W. Women’s Liberation, The Acts of Paul, and other Apocryphal Acts of the Apostles. In: Apocrypha, Paris, 4, 1993 (p.245-261).
Easterling, P. E.; Knox, B. (edd.). The Cambridge History of Classical Literature I: Greek Literature. Cambridge: Cambridge University Press, 1985.
ELSNER, John. Hagiographic geography: travel and allegory in the Life of Apollonius of Tyana. In: The Journal of Hellenic Studies, v. CXVII, 1997.
FOUCAULT, Michel. ?A escrita de si?. In: O que é um autor. Lisboa: Edições 70, s/d (p. 128-160).
___. História da sexualidade 2; o uso dos prazeres. Trad. Maria Thereza da Costa Albuquerque; Rev. José Augusto Guilhon Albuquerque. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1984.
___. História da Sexualidade 3: o cuidado de si. Tradução de Maria Thereza da Costa Albuquerque. Rio de Janeiro: Ed. Graal, 1985.
FUNARI, Pedro Paulo A.; FEITOSA, Lourdes Conde; SILVA, Glaydson José da (org.). Amor, desejo e poder na Antigüidade: relações de gênero e representações do feminino. Campinas: Editora da UNICAMP, 2003..
HADOT, Pierre. Exercices spirituels et philosophie antique. Préface d?Arnold I. Davidson. Paris: Éditions Albin Michel, 1993, 2002.
HÄGG, Tomas. The Novel in Antiquity. Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1983.
HANSEN, William (Ed.). Ancient Greek Popular Literature. Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1998.
HENRICHS, Albert. The Sophists and Hellenistic Religion: Prodicus as the Spiritual Father of the Isis Aretologies. In: Harvard Studies in Classical Philology. Cambridge; Massachusetts; London: Havard University Press, 1984, p. 139-158.
HOLZBERG, N. Fable: Aesop. Life of Aesop. in Schmeling, G. (ed.) The novel in the ancient world. Boston: Brill Academic Publishers, 2003, pp. 633-9.
HUGONIOT, Christophe. Église et cité: le conflit des spectacles. In: Le Monde de la Bible, No. 132, janvier-février 2001.
IPIRANGA JÚNIOR, Pedro. Romance apócrifo ou marginal. In: SIMPÓSIO DE ESTUDOS CLÁSSICOS DA USP, 3. São Paulo: Humanitas, 2009, p. 59-78.
IPIRANGA JÚNIOR, Pedro. Bios e hibridização: biografia cristã e pagã. Clássica, vol. 1, São Paulo, 2011, p. 90-101.
IPIRANGA JÚNIOR, Pedro. Imagens do outro como um si mesmo: drama e narrativa nos relatos biográficos de Luciano de Samosata e na Vita Antonii de Atanásio. Belo Horizonte, 2006 (Tese).
JOHNSON, S.R. Historical Fictions and Hellenistic Jewish Identity: Third Maccabees in Its Cultural Context (HCS, 43; Berkeley, University of California Press, 2004, p. xv.
JOUANNO, Corinne. Vie d’Ésope, traduite et commentée par Corinne Jouanno, La Roue à Livres, Paris, 2006, 264 p.
KARLA, Grammatiki A. Fictional Biography Vis-à-vis Romance: Affinity and Diferentiation. In: KARLA, Grammatiki A. (Ed.) Fiction on the fringe: novelistic writing in the post-classical age. Leiden: Bril, 2009, p. 13-32.
KONSTAN, Davis. Love in the Ancient Novel and Related Genres. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1994.
KRAEMER, Ross Shepard. When Aseneth Met Joseph. A Late Antique Tale of the Biblical Patriarch and His Egyptian Wife, Reconsidered. New York: Oxford University Press, 1998.
MORALES, Helen. Challenging some orthodoxies, 2009. In: KARLA, Grammatiki A. (Ed.) Fiction on the fringe: novelistic writing in the post-classical age. Leiden: Bril, 2009, p. 1-12.
MORESCHINI, Claudio & NORELLI, Enrico. Historia da Literatura Cristã Antiga Grega e Latina II – do Concílio de Nicéia ao Início da Idade Média (Tomo I) Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Ed. Loyola, 2000.
__. Historia da Literatura Cristã Antiga Grega e Latina I – de Paulo à Era Constantiniana. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Ed. Loyola, 1996.
MORGAN, J.R. & STONEMAM, Richard. Greek Fiction. The Greek Novel in Context. London and New York: Routledge, 1994.
NAGORE, Josefina. Voces y Lecturas de la Novela Latina. Buenos Aires: Losada, 2005.
OTERO, Aurelio de Santos (ed.). Los Evangelios Apócrifos. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos, 1999.
PAPATHOMOPOULOS, Manoles. O bios tou Aisopou : he parallage W. Editio princeps. Athens: Ekdoseis Papadema, 1999, 206 p.
PAPATHOMOPOULOS, Manoles. O bios tou Aisopou : he parallage G. Kritike ekdose me Eisagoge, Keimeno, kai Metaphrase, 2nd edition. Ioannina: G. Tsoles, 1991.
PERKINS, J. The Suffering Self. Pain and Narrative Representation in the Early Christian Era, London and New York, Routledge, 1995, p. 297.
PERNOT, Laurent. La Rhetorique dans l?Antiquité. Paris: Librairie Générale Française, 2000.
PIÑERO, Antonio; CERRO, Gonzalo del(ed.) Hechos Apócrifos de los Apóstoles I. Hechos de Andrés, Juan y Pedro. Madrid: Biblioteca de Autores Critstianos, 2004.
REARDON, B. P. Courrants Litteraires Grecs de II e. et IIIe. Siècles Après J. C. Paris: Les Belles Lettres, 1971.
___. The Form of Greek Romance. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1991.
STOWERS, Stanley K. Letter Writing in Greco-Roman Antiquity. Philadlephia: The Westminster Press / Wayne A. Meeks, 1986.
TATUM, James. The Search for the Ancient Novel. Baltimore and London: The Johns Hopkins University Press, 1994.
TILG, Stephan. Chariton of Aphrodisias and the Invention of the Greek Love Novel. Oxford, New York: Oxford University Press, 2010.
VAN UYTFANGHE, Marc. L?Hagiographie un ?genre? chrétien ou antique tardif? In: Analecta Bollandiana (Revue Critique D?Hagiographie). Bruxelles: Société des Bollandistes, 1993 (Tome 111).
XENOFONTE DE ÉFESO. As Efesíacas. Ântia e Habrócomes. Tradução do grego, introdução e notas de Vítor Ruas. Lisboa, Edições Cosmos, 2000.
WILLS, L. “The Jewish Novellas.”. in J.R. Morgan, R. Stoneman (Ed.), Greek Fiction: The Greek Novel in Context, London and New York, Routledge, 1994, p. 223-238
WITHMARSH, Tim (de.). The Cambridge Companion to the Greek and Roman Novel. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Introdução à Filosofia e Historiografia da Linguística |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams
HORÁRIO:
Segunda, Quarta – 16:00 às 18:00 – 10 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
20
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 27/07/2020 a 31/07/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 10/08/2020 a 28/09/2020
PROFESSOR:
MÁRCIO RENATO GUIMARÃES
EMENTA:
Este curso visa fornecer uma base para o trabalho de pesquisa e reflexão na história do pensamento linguístico, a partir de três pontos de perspectiva:
1. o filosófico, cobrindo a reflexão acerca da natureza do conhecimento e, derivada daí, da natureza do conhecimento científico;
2. o histórico (das ideias), rastreando as principais movimentações do pensamento sobre lingua(gem), seu contexto intelectual mais amplo e suas circunstâncias históricas específicas;
3. o sociológico, partindo da assunção de que os processos cognitivos são também processos sociais.
O escopo principal do trabalho será sobre a ciência linguística institucionalizada dos séculos XIX. A partir dessa base, os alunos poderão estender suas reflexões para os processos históricos da linguística do século XX e XXI.
BIBLIOGRAFIA:
ALTMAN, C. (2004) A pesquisa linguística no Brasil. São Paulo: Humanitas.
Amsterdamska, O. (1987). Schools of thought: The development of linguistics from Bopp to Saussure. Dordrecht: D. Reidel.
Amsterdamska, O. (1990). Book Review: Surely You Are Joking, Monsieur Latour! Science, Technology, & Human Values, 15(4), 495-504.
BORGES NETO, J. (2004) Ensaios de filosofia da linguística. São Paulo: Parábola.
FORMIGARI, L. (2004) A history of language philosophies. Philadelphia: J. Benjamins.
FORMIGARI, L.; GAMBARRA, D. (eds.) (2005). Historical roots of linguistic theories. Philadelphia: J. Benjamins.
Koerner, E. F. K. (1989). Practicing linguistic historiography: selected essays. Philadelphia: John Benjamins.
Koerner, E. F. K., & Asher, R. E. (Eds.). (2014). Concise history of the language sciences: from the Sumerians to the cognitivists. Elsevier.
LAUDAN, L. (1990) Science and relativism. Chicago: University of Chicago Press.
LOSEE, J. (1987) Philosophy of Science and historical enquiry. Oxford: Oxford University Press.
MORPURGO-DAVIS, A. (1992) Nineteenth-century linguistics. London: Longman.Di
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Introdução à morfologia das línguas sinalizadas I |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
TEAMS/GOOGLEMEET/ZOOM
HORÁRIO:
Quarta – 15:00 às 18:00 – 08 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
20
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 27/07/2020 a 31/07/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 06/08/2020 a 24/09/2020
PROFESSOR:
ANDRE NOGUEIRA XAVIER
EMENTA:
A DISCIPLINA SERÁ MINISTRADA EM LIBRAS SEM INTERPRETAÇÃO PARA O PORTUGUÊS
PROGRAMA:
1. Famílias de sinais – Frishberg & Gough (1973)
2. Formação de sinais: composição ? Klima & Bellugi (1979), Brennan (1990) e Liddell & Johnson (1986)
3. Processos morfossintáticos – Klima & Bellugi (1979)
4. Panorama da morfologia da Língua de Sinais Americana – Liddell (2003)
5. Panorama da morfologia da Língua de Sinais Australiana – Johnston & Schembri (2007)
AVALIAÇÃO:
1. Participação nas aulas síncronas
2. Realização de resumo de cada aula em libras
BIBLIOGRAFIA:
BRENNAN, M. Word formation in british sign language. 1990. Tese (Doutorado em Linguística) – The University of Stockholm, Stockholm.
FRISHBERG, N.; GOUGH, B. Morphology in American Sign Language. Manuscript, The Salk Institute for Biological Studies. 1973, manuscrito. Publicado em Sign Language & Linguistics. 2000; n. 3: p. 103-131.
LIDDELL, S. K.; JOHNSON, R. E. American Sign Language compound formation processes, lexicalization, and phonological remnants. Natural Language and Linguistic Theory, n. 8, p. 445-513, 1986.
JOHNSTON, T.; SCHEMBRI, A. Australian Sign Language (Auslan): An introduction to sign language linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
KLIMA, E.S.; BELLUGI, U. The Signs of Language. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979.
LIDDELL, S. K. Grammar, gesture and meaning in american sign language. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Introdução à morfologia das línguas sinalizadas II |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
TEAMS/GOOGLEMEET/ZOOM
HORÁRIO:
Quinta – 15:00 às 18:00 – 08 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 15/10/2020 a 26/11/2020
PROFESSOR:
ANDRE NOGUEIRA XAVIER
EMENTA:
A DISCIPLINA SERÁ MINISTRADA EM LIBRAS SEM INTERPRETAÇÃO PARA O PORTUGUÊS
PROGRAMA:
1. Classes de palavras e formação de palavras (Meir, 2012; Cormier, 2012)
2. Pluralidade (Steinbach, 2012)
3. Concordância (Mathur & Rathmann, 2012; Sapountzaki, 2012)
4. Tempo, aspecto e modalidade (Pfau, Steinbach & Woll, 2012)
5. Classificadores (Zwitserlood, 2012)
AVALIAÇÃO:
1. Participação nas aulas síncronas
2. Realização de resumo de cada aula em libras
BIBLIOGRAFIA:
Cormier, K. (2012). Pronouns. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook.(pp. 227-244). Berlin: Mouton de Gruyter.
Mathur, G.; Rathmann, C. (2012). Verb agreement. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook.(pp. 136-157). Berlin: Mouton de Gruyter.
Meier, I. (2012). Word classes and word formation. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook.(pp. 77-112). Berlin: Mouton de Gruyter.
Pfau, R.; Steinbach, M.; Wool, B. (2012). Tense, aspect and modality. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook. (pp. 186-204). Berlin: Mouton de Gruyter.
Sapountzaki, G. (2012). Agreement auxiliaries. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook. (pp. 204-227). Berlin: Mouton de Gruyter.
Steinbach, M. (2012). Plurality. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook. (pp. 112-136). Berlin: Mouton de Gruyter.
Vercellotti & Mortensen, 2012
Zwitserlood, I. (2012). Classifiers. In Pfau, R., Steinbach, M., Woll, B. (Eds.), Sign Language: An International Handbook.(pp. 158-186). Berlin: Mouton de Gruyter.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Análise do Discurso |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet
HORÁRIO:
Quinta – 14:00 às 16:00 – 14 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
40
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 01/09/2020 a 30/11/2020
PROFESSOR:
GESUALDA DE LOURDES DOS SANTOS RASIA
LIGIA NEGRI
MARIA CLECI VENTURINI
EMENTA:
Diferentes vertentes da Análise do Discurso. O discurso como objeto teórico metodológico. A questão do sujeito e do sentido. O dialogismo. Análise de dados segundo uma orientação metodológica.
BIBLIOGRAFIA:
AMOSSY, R. Imagens de si no discurso. Contexto: SP, 2005.
FOUCAULT, M. A ordem do discurso. São Paulo: Ed. Loyola,1970.
GADET, Françoise; PÊCHEUX, Michel. Língua inatingível: o discurso na história da linguística. Trad. Bethania Mariani e Maria Elizabeth Chaves de Melo. Campinas: Pontes, 2004.
INDURSKY, Freda. O trabalho discursivo do sujeito entre o memorável e a deriva. Signo y Seña, número 24, diciembre de 2013, pp. 91-104. Facultad de Filosofía y Letras (UBA). http://revistas.filo.uba.ar/index.php/sys/index
INDURSKY, Freda. A memória na cena do discurso. In: INDURSKY, Freda; MITTMANN, Solange; FERREIRA, Maria Cristina Leandro. (orgs.). Memória e história na/da Análise do Discurso. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2011. p. 67-89.
LAGAZZI, Suzy. Em torno da prática discursiva materialista. Revista Organon, v. 30, p. 85-100, 2015. (disponível em https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/57217).
MAINGUENEAU, D. Gênese dos discursos. Curitiba: Criar Edições, 2005
MAINGUENEAU, D. Cenas da Enunciação Curitiba: Criar, 2006.
MIRIELLY, Ferraça. ?(R)esistir no Jardim Itatinga: laços entre sujeitos e espaço urbano?. Tese de Doutorado. Unicamp, 2019.
MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (org). Introdução à Linguística: fundamentos epistemológicos. vol.3 Cortez Edit, 2000.
ORLANDI, Eni P. Interpretação: autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. 6. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2004.
PÊCHEUX & FUCHS (1975). A propósito da Análise Automática do Discurso: atualizações e perspectivas (1975) In : GADET & HAK (org). Por uma análise automática do discurso. Campinas: Ed. Unicamp, 1990, p.163-252.
PÊCHEUX, Michel. Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Campinas: Ed. Unicamp, 1988.
PETRI, Verli. ?Michel Pêcheux e a teoria do discurso nos anos 60?. Revista Expressão. UFSM, Santa Maria, 2006.
PETRI, Verli . O funcionamento do movimento pendular próprio às análises discursivas na construção do “Dispositivo experimental” da Análise de Discurso. In: PETRI, Verli; DIAS, Cristiane. Análise de Discurso em perspectiva: teoria, método e análise. Santa Maria/RS: Editora da UFSM, p. 39-48, 2013.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Formação Linguística e Promoção do Plurilinguismo |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Microsoft Teams
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 17:00 – 15 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
20
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 01/09/2020 a 13/10/2020
PROFESSOR:
ANGELA MARIA ERAZO MUNOZ
FRANCISCO JAVIER CALVO DEL OLMO
EMENTA:
As Abordagens Plurais favorecem um quadro interessante para o ensino-aprendizagem de línguas e de experiências interculturais, podendo tornar o trabalho mais favorável para professores e para alunos que definem objetivos e níveis de proficiência linguística sem a finalidade do alcance do falante nativo ideal em um segundo idioma, mas para a descrição de níveis de êxito de acordo com necessidades, características e objetivos específicos de certo grupo de alunos. Tratar, então, da promoção do plurilinguismo, remete a uma dimensão prática por meio de intervenções pedagógicas conscientes possibilitando que os alunos desenvolvam suas competências plurilíngues. Estimular a compreensão da alteridade entre as línguas deve levar os sujeitos a construírem a sua língua(gem) em um contexto paradigmático crítico e reflexivo. Em síntese, está disciplina irá se debruçar sobre a formação linguística plurilingue, objetivando entender os seus pressupostos teórico-metodológicos no ensino-aprendizagem de línguas. Avaliação: apresentação oral (50%), nos Seminários, de um tópico debatido nas aulas síncronas e entrega de um resumo expandido (50%) de até duas páginas.
BIBLIOGRAFIA:
ESCUDÉ, P.; CALVO DEL OLMO, F. Intercompreensão: a chave para as línguas. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Morfologia verbal do português |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet/Zoom/Teams
HORÁRIO:
Sexta – 17:00 às 20:00 – 09 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
17
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 04/09/2020 a 06/11/2020
PROFESSOR:
MARIA CRISTINA FIGUEIREDO SILVA
EMENTA:
PROGRAMA:
1. A abordagem estruturalista de Mattoso Camara Jr. (1970)
2. Introdução ao tratamento gerativo para a morfologia verbal
3. Introdução à morfologia distribuída e o tratamento da morfologia verbal
4. Tratamentos específicos sobre defectividade e abundância nos verbos do PB
AVALIAÇÃO:
Média aritmética de duas notas provenientes de: (a) resenhas de dois textos discutidos em sala, que devem ser entregues até o último dia de aula síncrona; (b) um artigo científico para ser submetido a periódico da área, para o qual haverá orientação individual.
BIBLIOGRAFIA:
BUENO, Rodrigo; GODOY, Elena. Poética Cognitiva: a pragmática na comunicação literária. Coletânea do I Workshop Internacional de Pragmática, p. 155-164, 2014.
DOMINGOS, Crisbelli; SANTOS, Sebastião; GODOY, Elena. ToM, Semântica e Pragmática. I Jornada Internacional de Pragmática, Universidade Federal do Paraná, 2019, no prelo.
EELEN, Gino (ed.). A critique of Politeness Theory. Nova Jersey: Routledge, 2014.
FISKE, Susan; TAYLOR, Shelley. Social Cogntition: from brains to culture. Los Angeles: SAGE, 2017.
MASCARO, Olivier et al. Optimistic expectations about communication explain children?s difficulties in hiding, lying, and mistrusting liars. Journal of Child Language, v. 44, n. 5, p. 1041-1064, 2017.
MAZZONE, Marco. Cognitive Pragmatics. De Gruyter Mouton, 2018.
MERCIER, Hugo; SPERBER, Dan. The Enigma of Reason. Cambridge: Harvard University Press, 2017.
MORZYCKI, Marcin. The Several Faces of Adnominal Degree Modification. Proceedings of the 29th West Coast Conference on Formal Linguistics, p. 187-195, 2012.
POTTS, Cristopher. The Expressive Dimension. Theoretical Linguistics, v. 33, n. 2, p. 165?198, 2007.
PRADO, Jérôme et al. Neural interaction between logical reasoning and pragmatic processing in narrative discourse. Journal of Cognitive Neuroscience, v. 27, n. 4, p. 692-704, 2015.
SANTOS, Bettina. Linguagem e Cognição: uma abordagem interdisciplinar dos processos de interpretação humana. Coletânea do I Workshop Internacional de Pragmática, p. 165-174, 2014.
SAPOLSKY, Robert. Behave. Nova Iorque: Penguin Press, 2017.
SPERBER, Dan et al. Epistemic Vigilance. Mind and Language, v. 25, n. 4, p. 359-393, 2010.
SZENDE, Thomas; ALAO, George. Pragmatics and Cross-cultural Competences: focus on politeness. Bélgica: Peter Lang, 2019.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Tópicos de Pragmática |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet
HORÁRIO:
Segunda – 08:00 às 12:00 – 8 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
7
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 11/09/2020 a 30/10/2020
PROFESSOR:
ELENA GODOY
EMENTA:
O contexto nos estudos da Pragmática. A Teoria dos Atos de Fala. A Teoria das Implicaturas. A Teoria da Polidez. A Teoria da Relevância.
BIBLIOGRAFIA:
AZUMA, S.O. As estratégias de Atos Diretivos na Língua Portuguesa Falada na Região de Curitiba e na Língua Japonesa Falada por Expatriados Japoneses no Ambiente Corporativo. Dissertação de Mestrado. Curitiba: UFPR, 2014
BROWN, P.; LEVINSON, S. Politeness. Some Universals in Language Use. Cambridge Un. Press, 1987
GRICE, H. P. Lógica e conversação. In. Marcelo Dascal (org). Fundamentos metodológicos da linguística ? pragmática: problemas, críticas, perspectivas da linguística-bibliografia. Campinas: Unicamp, 1982, p. 81 ? 103.
OLIVEIRA, R. P. de; BASSO, R. M. Arquitetura da Conversação: teoria das implicaturas. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
SANTOS, S. L. dos. A interpretação da piada na perspectiva da teoria da relevância. Tese de Doutorado. Curitiba: UFPR, 2009.
______________. Contexto e contextualização: quando o significado acontece. Anais do VII Ciclo de estudos em Linguagem. Ponta Grossa: 2013.
SEARLE, J. R. Os actos de fala: um ensaio de filosofia da linguagem. Tradução de Carlos Vogt e outros. Coimbra: Almedina, 1969/1981.
SPERBER, D; WILSON, D. Relevância: comunicação e Cognição. Tradução de Helen Santos Alves. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001. (Original em 1986).
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Exercícios em TT-lambda |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Moodle/Web conferência
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 17:00 – 05 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
13
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 29/09/2020 a 27/10/2020
PROFESSOR:
ROBERTA PIRES DE OLIVEIRA
EMENTA:
Disciplina de 30 horas
Disciplina de resolução de exercícios em um cálculo com abstração-lambda. O objetivo é derivar sentenças do Português Brasileiro. Neste curso, nos restringimos ao domínio extensional.
Faremos os exercícios de Pires de Oliveira & Chierchia (em preparação) e a partir desses exercícios discutimos o chão compartilhado com outras propostas, em particular Heim & Kratzer (1998), Ferreira (2019).
O objetivo é fazer exercícios em uma linguagem formal TT-lambda.
Explicitamos a diferença entre uma semântica direta (Heim & Kratzer 1998) e semântica indireta (Chierchia & McCormac-Ginet 1993).
Metodologia:
Encontros Semanais síncronos para tirar dúvidas 15 horas. Terças das 14 às 17 (3 horas semanais)
Leituras e Atividades Individuais 15 horas
Avaliação: Notas dos Exercícios
Duração: de 29-09 a 27/10 de 2020
Tópicos
1. Linguagem TT-lambda
Introduzir um Cálculo básico para derivar sentenças como (1) e (2). São exercícios de derivação sintático-semântica. Vamos discutir as implicações que temos.
(1) João é um linguista.
(2) Todos os linguistas são chatos.
(3) Um linguista é chato.
Types & Lambda
Chierchia & McCormac-Ginet (1993)
Ferreira (2019)
Heim & Kratzer (1998)
2. Direct and Indirect Semantics
Traduzir para uma linguagem formal que vem com um sistema dedutivo.
Vantagens?
Questões linguísticas
(4) Linguista é chato.
(5) João é linguista.
3. Propriedades e os limites de TT-lambda. An overview on intensionality
Semântica de Mundos Possíveis. TT-2
BIBLIOGRAFIA:
CHIERCHIA, G; MCCONNELL-GINET, S. Meaning and Grammar. An Introduction to Semantics. Cambridge: the MIT Press, 1993.
FERREIRA, M. Curso de Semântica Formal. Berlin: Language Science Press, 2019.
HEIM, I.; KRATZER, A. Semantics in generative grammar. Malden: Blackwell, 1998.
PIRES DE OLIVEIRA, R.; CHIERCHIA, G. Exercises in Contemporary Semantics.
Em preparação.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Exercícios em TY-2 (two-sorted TT) |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Moodle/Web conferência
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 17:00 – 05 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
13
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 03/11/2020 a 01/12/2020
PROFESSOR:
ROBERTA PIRES DE OLIVEIRA
EMENTA:
Disciplina de 30 horas
Exercícios dos capítulos 3, 4 e 5 de Pires de Oliveira & Chierchia (em preparação), Saad & Carranza (2020)
Metodologia: Encontros Semanais síncronos para tirar dúvidas 15 horas
Leituras e Atividades Individuais 15 horas
Avaliação: Notas dos Exercícios
Duração de 03/11/2020 a 1/12/2020
Tópicos
1. TT-2
Tense morphology Inflectional Phrase
Prior vs Partee
A Maria não desligou o forno.
O João disse que a Maria estava grávida.
2. Modals and Conditionals
A Maria pode viajar.
Provavelmente a Maria viajou.
O João disse que a Maria pode viajar.
3. Attitudinal Verbs
O João acredita que eu sai
De Dicto, De Re
Monsters
BIBLIOGRAFIA:
CHIERCHIA, G; MCCONNELL-GINET, S. Meaning and Grammar. An Introduction to Semantics. Cambridge: the MIT Press, 1993.
PIRES DE OLIVEIRA, R.; CHIERCHIA, G. Exercises in Contemporary Semantics. Em preparação.
SAAD, A.; CARRANZAS, Dimensiones del significado. Una introducción a la semántica formal, 2020.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
ANÁLISE, REFLEXÃO E PRODUÇÃO DE ATIVIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUAS |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams
HORÁRIO:
Sexta – 14:30 às 16:30 – 05 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 30/10/2020 a 04/12/2020
PROFESSOR:
PAULA GARCIA DE FREITAS
EMENTA:
6 semanas de atividades (média de 5 horas de dedicação semanal)
(30/10; 06/11; 13/11; 20/11 e 04/12 de atividades síncronas de 2h30 e atividades
semanais para completar a carga horária)
PROGRAMA: questões teórico-metodológicas do ensino de língua estrangeira, com particular atenção à natureza das atividades de ensino propostas em sala de aula.
OBJETIVOS DA PROPOSTA: ao final do curso o aluno terá sido chamado a:
Conhecer diferentes concepções de língua, ensino e aprendizagem.
Identificar diferentes abordagens teóricas que embasam o ensino/
aprendizagem de LE;
Conceituar as competências comunicativa e intercultural e seus papeis no ensino/ aprendizagem de línguas;
Discutir o uso de diferentes estratégias de ensino de LE.
AVALIAÇÃO
Participação nas atividades síncronas;
Entrega das atividades assíncronas.
Autoavaliação justificada
BIBLIOGRAFIA:
BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM. PETRÓPOLIS, 2015.
DANESI, M. DIADORI, P. SEMPLICI, S. TECNICHE DIDATTICHE PER LA SECONDA LINGUA. ROMA: CAROCCI, 2018.
ELLIS, R. Implicit and Explicit Learning, Knowledge and Instruction. In: ELLIS, R.;
LOEWEN, S.; ELDER, C.; ERLAM, R., PHILIP, J.; REINDERS, H. (org.). Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching. Bristol, Buffalo, Toronto: Multilingual Matters, 2009. p. 3-25.
FRANGIOTTI, G. A.; FREITAS, P. G. A DICOTOMIA IMPLÍCITO-EXPLÍCITO NO ENSINO DE LÍNGUAS: UMA PROPOSTA DE ATUALIZAÇÃO. REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM. HTTP://WWW.PERIODICOS.LETRAS.UFMG.BR/INDEX.PHP/RELIN/ARTICLE/V IEW/16839
FREITAS, P. G. SE EU ENSINAR ASSIM, O QUE SERÁ QUE O MEU ALUNO APRENDE? CURITIBA: APPRIS, 2020.
NORRIS, J; ORTEGA, L. Effectiveness of L2 Instruction: a Research Synthesis and Quantitative Meta-Analysis. Language Learning, [S.l.], v. 50, p. 417-528, 2000.
GAUTHIER, C.; BISSONNETTE, S.; RICHARD, M. Ensino explícito e desempenho dos alunos: a gestão dos aprendizados. Tradução de Stephania Matousek. Petrópolis: Vozes, 2014.
HOUSEN, A.; PIERRARD, M. (org.). Investigations in Instructed Second Language Acquisition. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 2005.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Gênese e Primeiros Passos da Gramática Gerativo-Transformacional (1951-1962) |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams
HORÁRIO:
Quarta – 14:00 às 17:00 – 10 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
10
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 28/09/2020 a 28/10/2020
PROFESSOR:
MAXIMILIANO GUIMARÃES MIRANDA
EMENTA:
Este curso objetiva fornecer ao estudante de pós-graduação interessado majoritariamente em Teorias Formais da Gramática um conteúdo complementar ao que é ofertado tipicamente na disciplina de Fundamentos de Sintaxe, na qual se faz uma introdução geral ao modelo de teoria gramatical da Teoria Gerativo-Transformacional chomskyana (com enfoque no componente sintático), tomando como ponto de partida e referencial principal a fase apelidada de Teoria de Regência e Ligação (ou Modelo de Princípios e Parâmetros), modelo hegemônico na década de 1980, preparando assim o pós-graduando para estudos mais avançados ulteriores, baseados em trabalhos mais contemporâneos, desenvolvidos no âmbito do Programa Minimalista.
Neste curso, parte-se da premissa de que esse modelo tradicional de formação de pós-graduandos em estudos gramaticais (sobretudo sintáticos), adotado nas nossas ofertas de Fundamentos de Sintaxe, é essencialmente correto, porém apresentando algumas lacunas sérias com relação ao desenvolvimento das ideias na história da Teoria Gerativo-Transformacional, desde a sua incepção até aproximadamente 1981, quando se consolidou a Teoria de Regência e Ligação.
Este curso visa, portanto, preencher uma dessas lacunas, apresentando ao pós-graduando a gênese e os primeiros passos desse empreendimento científico, ao longo de sua primeira década (1951-1962): a chamada Teoria Transformacional Clássica, ou Modelo LSLT, ou ainda Modelo Syntactic Structures. Conhecer essa fase da teoria é fundamental para que se possa compreender plenamente o Programa Minimalista, que, em alguns aspectos importantes, ?voltou às suas raízes?, por exemplo, ao abandonar o nível de representação de Estrutura Profunda, e ao retomar a noção de Transformações Generalizadas.
A depender do grau de sucesso desta oferta, e do interesse dos alunos, bem como das circunstâncias externas e seus muitos desafios, existe a possibilidade (mas não a garantia, por ora) de que o professor ofereça mais um ou dois módulos que seriam a continuação deste: um compreendendo o período de 1963 até 1968, aproximadamente (a chamado Teoria Padrão); e outro compreendendo o período de 1969 até 1980 aproximadamente (a chamado Teoria Padrão Estendida).
Em termos logísticos, pretende-se que, das 30h totais, 15h correspondam a atividades síncronas de aula expositiva em tempo real na plataforma digital com a participação dos alunos em discussões. Essas 15h serão distribuídas em 5 encontros semanais de 3h cada. As 15 horas restantes corresponderão a leituras, resolução de exercícios, contato com o professor e com os colegas por escrito na plataforma, e eventuais conteúdos complementares (em vídeo ou em podcast) que o professor adicionar à plataforma quando for pertinente.
A avaliação será feita por meio de exercícios (puzzles de análise gramatical) ao longo do semestre, em número mínimo de 2 e máximo de 4, a ser decidido com os alunos. Tais exercícios devem ser feitos em casa e enviados ao professor (através da plataforma escolhida) no intervalo de uma aula para a próxima.
BIBLIOGRAFIA:
(todo o material bibliográfico será disponibilizado para os alunos em formato eletrônico na plataforma do curso)
Chomsky, N. 1951. Morphophonemics of Modern Hebrew.
Chomsky, N. 1955. The Logical Structure of linguistic Theory.
Chomsky, N. 1956. Three Models for the Description of Language.
Chomsky, N. 1957. Syntactic Structures.
Chomsky, N. 1959. On Certain Formal Properties of Grammars.
Chomsky, N. 1961. Some Methodological Remarks on Generative Grammar.
Chomsky, N. 1962. A Transformational Approach to Syntax.
Frank, R. 2002. Phrase Structure Composition and Syntactic Dependencies.
Hornstein, N. & H. Lasnik & P. Pattel-Grosz & C. Yang. [eds.] 2018. Syntactic Structures After 60 Years: the impact of the chomskyan revolution in linguistics.
Lasnik, H. 2000. Syntactic Strucures Revisited.
Lasnik, H. 2015. Aspects of the Theory of Phrase Structure.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Mais sobre morfologia verbal |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet/Zoom/Teams
HORÁRIO:
Sexta – 17:00 às 20:00 – 09 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 06/11/2020 a 18/12/2020
PROFESSOR:
MARIA CRISTINA FIGUEIREDO SILVA
EMENTA:
1. Aprofundamento da abordagem gerativista para o problema da flexão verbal
2. O tratamento dado pela Morfologia Distribuída aos particípios abundantes
3. O tratamento dado pela Morfologia Distribuída para as formas defectivas
AVALIAÇÃO:
Os alunos devem entregar uma resenha de no máximo três páginas sobre um dos textos discutidos nas aulas síncronas. A presença nas aulas assíncronas é atribuída a quem entrega a resposta para uma das questões colocadas pelos textos recomendados para as atividades assíncronas.
BIBLIOGRAFIA:
BASSANI, Indaiá; LUNGUINHO, Marcus Vinicius. Revisitando a flexão verbal do português à luz da Morfologia Distribuída: um estudo do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo. ReVEL, edição especial 5, p. 199-227, 2011.
LOBATO, Lúcia. Sobre a forma do particípio do português e o estatuto dos traços formais. Revista DELTA, v.15, n.1, p. 113-140, 1999.
MEDEIROS, A. B. Traços morfossintáticos e subespecificação morfológica na gramática do português: um estudo sobre as formas participiais. Tese de doutorado em Linguística, UFRJ, 2008.
MENDES, G.; NEVINS, A. Salvation and non-salvation of defectiveness under ellipsis. Ms. UMD/UCL/UFRJ.
NEVINS, A.; DAMULAKIS, G.; FREITAS, M.L. Phonological regularities among defective verbs. Cadernos de Estudos Linguísticos, vol. 56, no. 1, 2014, pp. 11-21.
SCHER, A.P; LUNGUINHO, M. V.; TAKAHIRA, A. G. R. ?Innovative participles in Brazilian Portuguese?. Revista LinguíStica – Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, 2013.
SANTANA, B. Morfologia ornamental: as vogais temáticas do português brasileiro. Tese de doutoramento. Curitiba: UFPR, 2019
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Linguagem e raça nos estudos decoloniais |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Meet ou Teams
HORÁRIO:
Quarta – 09:00 às 12:00 – 5 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 04/11/2020 a 09/12/2020
PROFESSOR:
CLORIS PORTO TORQUATO
EMENTA:
Nossa proposta nesta disciplina é ler algumas obras de referência dos estudos decoloniais, focalizando os conceitos de linguagem e de raça e, especialmente, observando como esses dois conceitos se relacionam nas obras da opção decolonial.
BIBLIOGRAFIA:
CASTRO-GÓMEZ, S. 2000. Ciencias sociales, violencia epistémica y el
problema de la ?invención del outro?. In: LANDER, E. (Org.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO. p.145-161.
CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. 2007. Prólogo. Giro decolonial, teoría crítica y pensamiento heterárquico. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontifi cia Universidad Javeriana, Instituto Pensar. pp. 9-24.
GROSFOGUEL, R.; HERNÁNDEZ, R. D.; VELASQUEZ, E., (eds.) 2016. Decolonizing the Westernized University: Interventions in Philosophy of Education from Within and Without. Lexington Books.
LANDER, E. 2000. Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocêntricos. In: LANDER, E. (Org.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales.
Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO. p. 11-39.
MALDONADO-TORRES, N. 2007. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. 2007. El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, pp. 127-168.
MIGNOLO, W. 1992a. On the Colonization of Amerindian Languages and Memories: Renaissance Theories of Writing and the Discontinuity of the Classical Tradition. Comparative Studies in Society and History, Vol. 34, No. 2, pp. 301-330.
___________. 1992b. The Darker Side of the Renaissance: Colonization and the Discontinuity of the Classical Tradition. Renaissance Quarterly, Vol. 45, No. 4, pp. 808-828.
___________. 2008. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF, Dossiê: literatura, língua e identidade, n.34, p. 287-324.
___________. 2017. COLONIALIDADE: O LADO MAIS ESCURO DA MODERNIDADE. Rev. bras. Ci. Soc., São Paulo , v. 32, n. 94.
WALSH, C. 2007. Interculturalidad y colonialidad del poder. Un pensamiento y posicionamiento ?otro? desde la diferencia colonial. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (Orgs.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos y Pontifi cia Universidad Javeriana, Instituto Pensar. (pp. 47 ? 62)
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Políticas de ensino-aprendizagem de línguas |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet
HORÁRIO:
Terça – 09:30 às 12:00 – 7 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
10
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 04/11/2020 a 16/12/2020
PROFESSOR:
ANA PAULA MARQUES BEATO CANATO
EMENTA:
Estudo e problematização de políticas educacionais e suas relações com ideologias educacionais e linguísticas. Análise de silenciamentos/apagamentos na Base Nacional Comum Curricular e suas implicações.
A disciplina ocorrerá ao longo de sete semanas, com encontros síncronos via GoogleMeet, quando haverá discussão dos textos lidos, apresentações e diálogos com pessoas convidadas. É previsto que a/o discente realize leituras previamente e participe de um espaço criado no Google Classroom para compartilhamento de impressões e problematizações.
Ao final da disciplina, a/o discente deverá apresentar um produto multimodal com análise informada de conceitos ou excertos da BNCC, com base nas discussões realizadas ao longo das aulas.
Avaliação:
15% – participação nos encontros síncronos;
25% – condução de discussão durante a aula;
60% – trabalho final
Caso a/o discente tenha problemas de conexão durante os encontros, a avaliação poderá ser feita com base na condução de uma discussão e no trabalho final
BIBLIOGRAFIA:
BANIWA, G. Educação escolar indígena e os mares turbulentos das contrarreformas da educação brasileira, p.255-292. In: BANIWA, G. Educação escolar indígena no século XXI: encantos e desencantos. Rio de Janeiro : Mórula, Laced, 2019. Disponível em: http://laced.etc.br/acervo/livros/educacao-escolar-indigena-no-seculo-xxi/ Acesso em: 23 out. 2020.
BLACK, C. Schooling the world, 2010. Disponível em: http://carolblack.org/schooling-the-world. Acesso em: 18 out. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: . Acesso em 02 out. 2020.
DUBOC, A. P. M. Falando francamente: uma leitura bakhtiniana do conceito de ?inglês como língua franca? no componente curricular língua inglesa da BNCC. Revista da Anpoll. V.1, n. 48, p.10-22, Florianópolis, jan./jun. 2019.
GERHARDT, A. F. L. M.; AMORIM, M. A. (orgs.). A BNCC e o Ensino de Línguas e Literaturas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.
NICOLAIDES, C.; SILVA, K. A.; TILIO, R.; ROCHA, C. H. Política e políticas linguísticas. Campinas: Pontes Editores, 2013.
PATTO, M. Entrevista sobre a Reforma do Ensino Médio com Monica Ribeiro, Valkyria Olegário Mazeto e Antonio Alpendre. Programa Plural. Exibido em: 06 abr. 2017. Disponível em: http://www.tv.ufpr.br/portal/edicao/plural-reforma-do-ensino-medio/. Acesso em: 18 out. 2020.
PATTO, M. Entrevista sobre a Reforma do Ensino Médio com Monica Ribeiro, Valkyria Olegário Mazeto e Antonio Alpendre. Programa Plural. Exibido em: 06 abr. 2017. Disponível em: http://www.tv.ufpr.br/portal/edicao/plural-reforma-do-ensino-medio/. Acesso em: 18 out. 2020.
Revista X. Dossiê temático Políticas linguísticas oficiais e oficiosas: Da BNCC ao Escola Sem Partido. Prelo.
SILVA, G. J. de.; COSTA, A. M. R. F. M. da. Histórias e culturas indígenas na educação básica. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Tópicos avançados na pesquisa sobre fonética em libras |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/andre-nogueira-xavier
HORÁRIO:
Quarta – 14:00 às 18:00 – 04 encontros Alunos que cursaram os módulos I e II da disciplina: Introdução à morfologia das línguas sinalizadas
NÚMERO DE VAGAS:
10
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 02/12/2020 a 17/12/2020
PROFESSOR:
ANDRE NOGUEIRA XAVIER
EMENTA:
1. Modelos explicativos da variação intra-sujeito
1.1 Acomodação, convergência e divergência (Giles, 1973)
1.2 Alternância de códigos e ambição social (Douglas-Cowei, 1978)
1.3 Mudança de estilo (Coupland, 1985)
1.4 Desenho da audiência (Bell, 1984)
1.5 Variação no registro (Biber e Finegan, 1994)
1.6 Marcação (Myers-Scotton, 1998)
1.7 Repertório, performance e desenho do falante (Schilling-Estes, 1998)
2. Dimensões da variação inter-sujeito
2.1 Sexo e gênero
2.2 Idade e adolescência
2.3 Classe social e grupo étnico
2.4 Redes sociais
2.5 Modos de vida e lealdade local
2.6 Saliência e estereotipização
2.7 Identidade e individualidade
BIBLIOGRAFIA:
FOULKES, P. & DOCHERTY, G. (2006). The social life of phonetics and phonology. Journal of Phonetic, 34 (4), p. 409-438.
SANGSTER, C. (2002). Inter- and intra-speaker variation in liverpool english: a sociophonetic study. Tese (Doutorado em Linguística), Universidade de Oxford.
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| LETR7097 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS II |
Tópicos avançados em pragmática |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet
HORÁRIO:
Sexta – 08:00 às 11:00 – 7 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
5
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 04/11/2020 a 16/12/2020
PROFESSOR:
ELENA GODOY
EMENTA:
PRÉ-REQUISITO: Manter a câmera ligada durante as aulas síncronas para validação da presença.
PROGRAMA:
Parte I
1. Semântica referencial;
2. Sentido e referência;
3. A pragmática e o sexto de lixo dos estudos linguísticos;
4. A linguagem como ação;
5. Significado e cognição;
6. O estudo da linguagem e a crítica.
Parte II
7. A pragmática cognitiva de Sperber e Wilson;
8. A metarrepresentação em uma perspectiva evolutiva, segundo Dan Sperber;
9. A evolução da linguagem, segundo Robert Sapolsky.
10. Pragmática e neurociência cognitiva: proximidades e afastamentos.
Parte III
11. Pragmática interpessoal e Pragmática interpessoal;
12. Reflexões sobre a construção das mensagens e seus graus de proeminência;
13. Estudo das conexões e mediações interpessoais mediadas pela interação.
AVALIAÇÃO: Participação oral nos debates propostos no fim de cada aula (50%) e entrega de uma síntese geral (resumo expandido de no máximo duas páginas) sobre as relações dos tópicos estudados com a pesquisa individual em andamento (50%). Os participantes que não possuírem pesquisas em andamento, poderão enviar apenas a síntese dos conteúdos.
BIBLIOGRAFIA:
AUSTIN, John Langshaw. How to do things with words. Oxford university press, 1975.
BAR-HILLEL, Yehoshua. Out of the pragmatic wastebasket. Linguistic inquiry, v. 2, n. 3, p. 401-407, 1971.
CANÇADO, Márcia. Manual de semântica. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.
CULPEPER, J. HAUGH, M. Pragmatics and the english language. London: Palgrave Macmillan, 2014.
GRICE, H. Paul. Meaning. The philosophical review, p. 377-388, 1957.
GRICE, Herbert P. Logic and conversation. Speech acts. Brill, 1975. p. 41-58.
PINTO, Joana Plaza. Conexões teóricas entre performatividade, corpo e identidades. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 23, n. 1, p. 1-26, 2007.
RAJAGOPALAN, Kanavillil. O Austin do qual a Lingüística Não Tomou Conhecimento e a Lingüística com a qual Austin Sonhou. Cadernos de estudos lingüísticos, v. 30, 1996.
SAPOLSKY, R. M. Behave: the biology of humans at our best and worst. New York: Penguin Press, 2017.
SPERBER, D. Metarrepresentations in an evolutionary perspective. In: Metarrepresentations: a multidisciplinary perspective. Oxford University Press, 2000, p. 117-137.
WILSON, Deirdre; SPERBER, Dan. Teoria da relevância. Linguagem em (Dis) curso, v. 5, p. 221-268, 2010. Tradução de Fábio José Rauen.
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
AS ETIÓPICAS, DE HELIODORO, ENTRE INTERTEXTUALIDADE E RECEPÇÃO |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams
HORÁRIO:
Segunda, Quinta – 10:00 às 12:00 – 15 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
35
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 28/09/2020 a 26/11/2020
PROFESSOR:
ROOSEVELT ARAÚJO DA ROCHA JÚNIOR
EMENTA:
Nesta disciplina, leremos e discutiremos o romance grego As Etiópicas, de Heliodoro de Emesa, provavelmente escrito no século IV d. C. Nesse texto em prosa, o autor descreve as aventuras de Caricleia e Teágenes, dois jovens de beleza e de virtude extraordinárias que se encontram em Delfos e se apaixonam à primeira vista. Ao construir a sua ficção, Heliodoro dialoga com a poesia épica (Homero) e com a tragédia ateniense do século V a. C., principalmente, mas também apresenta influências da comédia e da poesia arcaica (elegia, jambo e mélica). Mas, além de olhar para o passado e para a tradição, daremos atenção também ao fato de que Heliodoro foi muito lido nos séculos XVI e XVII, por autores como Rabelais, Cervantes e Racine, e, por isso, podemos encontrar releituras de seu romance em diversas obras que certamente deixaram suas marcas no momento em que o romance moderno estava nascendo. Desse modo, buscaremos entender como Heliodoro se insere na tradição literária grega e que tipo de influência ele pode ter tido sobre a prosa de ficção dos períodos posteriores.
BIBLIOGRAFIA:
Brandão, J. L. A invenção do romance. Brasília: Editora da UNB, 2005.
_______. Qual romance? (Entre antigos e modernos), in Eutomia, 12(1), 80-99, 2014.
Brethes, R.; Guez, J.-Ph. (ed.) Romans grecs et latins. Paris: Les Belles Lettres, 2016.
Cueva, P.; Byrne, S. (ed). A Companion to the Ancient Novel. Oxford: Wiley Blackwell, 2014.
Hägg, T. The Ancient Greek Novel: A Single Model or a Plurality of Forms?, in Moretti, F. (ed.) The Novel. Vol. 1, Princeton: Princeton University Press.
Heliodoro, Las Etiópicas o Teágenes y Cariclea. Introducción, traducción y notas de Emilio Crespo Guemes. Madrid: Editorial Gredos, 1979.
Holzberg, N. The Ancient Novel: an introduction. London: Routledge, 2005.
Karla, G. A. Fiction on the fringe. Novelistic writing in the post-classical age. Leiden: Brill, 2009.
Reardon. B. P. (ed.) Collected Ancient Greek Novels. Berkeley: University of California Press, 2008 (1ª ed. 1989).
Schmeling, G. (ed.) The novel in the ancient world. Boston: Brill Academic Publishers, 2003.
Whitmarsh, T. (ed) The Cambridge Companion to the Greek Novel. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
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| LETR7110 – LITERATURA E MODERNIDADE |
EÇA DE QUEIRÓS MODERNO |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
https://video.c3sl.ufpr.br/EQ
HORÁRIO:
Quarta – 09:00 às 12:00 – 10 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
22
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 07/10/2020 a 09/12/2020
PROFESSOR:
ANTONIO AUGUSTO NERY
JOSÉ CARVALHO VANZELLI
MARIA SERENA FELICI
EMENTA:
A obra de Eça de Queirós (1845-1900) é reconhecida como um dos melhores exemplos da forma como a estética realista foi veiculada em Língua Portuguesa. Para além disso, a produção do autor também se faz exemplar para compreendermos o modo como a Literatura representou questões relacionadas à Modernidade, dialogando frontalmente com a concepção já clássica de Marshall Berman sobre os intelectuais oitocentistas, proposta em Tudo o que é sólido desmancha no ar: a aventura da Modernidade: ?Nossos pensadores do século XIX eram simultaneamente entusiastas e inimigos da vida moderna, lutando desesperados contra suas ambiguidades e contradições; sua auto-ironia e suas tensões íntimas constituíam as fontes primárias de seu poder criativo? (BERMAN, 1986, p. 24-25). De fato, Eça não somente explicita em seus textos as aventuras e desventuras de um típico pensador do século XIX, envolto nas inumeráveis possibilidades ?gloriosas e deploráveis? do ?Isto e Aquilo? (BERMAN, 1986, p. 21-24), como problematiza esse ?drama moderno? em textos jornalísticos ou por intermédio de narradores e personagens ficcionais. Tendo em vista três temas recorrentes na produção do escritor – Religião, Colonização e Progresso – , este curso analisará algumas de suas obras, à luz de textos teóricos e críticos sobre a Modernidade e os três temas elegidos, buscando compreender de que forma Eça veicula e (des)constrói questões ditas modernas.
Leituras obrigatórias: O crime do Padre Amaro (1880) ? leitura imediata; A Relíquia (1887) e A cidade e as serras (1901); Cartas do volume Correspondências; alguns textos jornalísticos de As Farpas e do jornal Gazeta de Notícias.
BIBLIOGRAFIA:
BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. Trad. Carlos Felipe Moisés; Ana Maria L. Ioriatti e Marcelo Macca. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.
CAMPOS MATOS, Alfredo (Org.). Polémica Eça de Queiroz ? Pinheiro Chagas: ?Brasil e Portugal?. Lisboa, Parceria A. M. Pereira, 2001.
COMPAGNON, Antoine. Os antimodernos: De Joseph de Maistre a Roland Barthes. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2011.
HUTCHEON, Linda. Uma teoria da paródia. Lisboa: Edições 70, 1985.
LOURENÇO, Eduardo. O Labirinto da Saudade. 6ª ed. Lisboa: Gradiva, 2009.
MINÉ, Elza. Eça de Queirós Jornalista. Lisboa: Livros Horizonte, 1986.
MORETTI, Franco. O burguês: entre a história e a literatura. Trad. Alexandre Morales. São Paulo: Três estrelas, 2014.
QUEIRÓS, Eça de. A cidade e as serras. Porto: Lello & Irmão, 1945.
________. As farpas originais de Eça de Queirós. Coordenação: Maria Filomena Mónica. 4ª ed. Cascais: Princípia Editora, 2013.
_______. A relíquia. São Paulo; Editora Fora do Ar, 2020.
_______. Correspondência. Porto, Lello&Irmão, 1978.
_______. O crime do padre Amaro. (Edição crítica das obras de Eça de Queirós organizada por Carlos Reis e Maria do Rosário Cunha). Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 2000.
_______. Textos de Imprensa, IV. Da Gazeta de Notícias, Lisboa, INCM, 2002.
QUENTAL, Antero de. Causas da decadência dos povos peninsulares nos últimos três séculos. In: FIGUEIREDO, Fidelino (Org.). Prosas Escolhidas. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1942.
RIBEIRO, Margarida Calafate. Identidade, imagem e império africano no imaginário político-literário dos séculos XIX-XX. In: Uma história de regressos: império, guerra colonial e pós-colonialismo. Porto: Edições Afrontamento, 2004.
SAID, Edward W. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. Trad. Rosaura Eichenberg. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
DALTON TREVISAN, LEITOR CRÍTICO |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meets / Zoom
HORÁRIO:
Quinta – 09:00 às 11:30 – 08 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 01/10/2020 a 19/11/2020
PROFESSOR:
RAQUEL ILLESCAS BUENO
EMENTA:
A disciplina propõe estudar posicionamentos críticos de Dalton Trevisan emitidos em contos ?propriamente ditos? (ficcionais), contos-carta, contos-poema e contos- comentário crítico. Fazem parte desse corpus apreciações sobre a literatura de Emiliano Perneta, Machado de Assis, Guimarães Rosa, Helena Morley, Tchekov e Borges, dentre outros. As preferências e objeções desse leitor-autor serão observadas levando-se em conta: a) a longa trajetória de suas publicações, em que é frequente a reescrita; b) a discussão sobre a historiografia da literatura paranaense, assunto considerado tabu (existe, afinal, uma literatura paranaense?); c) as dinâmicas província x metrópole e regional x universal.
BIBLIOGRAFIA:
BUENO, Raquel Illescas. As cartas do leitor crítico Dalton Trevisan. O Eixo e a Roda: Revista de Literatura Brasileira, [S.l.], v. 29, n. 1, p. 305-319, mar. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2358-9787.29.1.305-319.
Joaquim. Curitiba: Imprensa Oficial do Paraná, 2001. (ed. fac-similar dos 21 números, de abril de 1946 a dezembro de 1948).
SANCHES NETO, Miguel. Dalton Trevisan: Desgracida. Estudos de literatura brasileira contemporânea, Brasília, n. 40, p. 251-256, jul.-dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S2316-40182012000200016.
SOUZA, Marco Aurélio de. O Paraná no Campeonato Nacional das Letras: uma leitura do jornal Nicolau à luz dos problemas da história literária regional. Tese. Curitiba: UFPR, 2020.
TREVISAN, Dalton. Capitu sou eu. Rio de Janeiro: Record, 2003.
______. Desgracida. Rio de Janeiro: Record, 2010.
______. Dinorá: novos mistérios. Rio de Janeiro: Record, 1994.
______. Em busca de Curitiba perdida. Rio de Janeiro: Record, 1992.
______. Até você, Capitu? Porto Alegre: L&PM, 2013.
WALDMAN, B. Ensaios sobre a obra de Dalton Trevisan. Org. Hélio de Seixas
Guimarães. Campinas: Editora da UNICAMP, 2014.
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
A tradução de textos teatrais: teorias e estudos de caso |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Google Meet ou StreamYard
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 17:00 – 10 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 29/09/2020 a 01/12/2020
PROFESSOR:
RUTH BOHUNOVSKY
EMENTA:
O objetivo da disciplina é oferecer um panorama sobre diferentes abordagens teóricas da tradução de textos teatrais (cultural, funcional, semiótica, antropológica, sociológica) e relacionar essas propostas teóricas com traduções teatrais publicadas e/ou encenadas no contexto brasileiro. Nas discussões será dado um enfoque especial ao conceito de performability, central, porém polêmico no âmbito das atuais teorias sobre a tradução teatral. Além de conhecer textos de referência e a terminologia básica dessa área de estudo, alguns de seus representantes de destaque e novas formas da tradução teatral (p. ex. legendagem), os participantes terão de elaborar e apresentar uma análise de uma tradução de um texto teatral de livre escolha (já publicado ou encenado no Brasil). A avaliação será feita em três partes: participação nas discussões nos encontros síncronos, apresentação (em forma de seminário) sobre a tradução escolhida (10 de novembro) e uma prova escrita final (01/12 ? feita de modo individual em casa durante o horário da aula, com material de consulta de livre escolha). Todos os textos indicados (ou os trechos pré-definidos) devem ser lidos antes dos encontros virtuais e serão disponibilizados pela docente via e-mail em formato pdf antes da primeira aula.
BIBLIOGRAFIA:
AALTONEN, Sirkku. Time-Sharing on Stage. Drama Translation in Theatre and Society. (Topics in Translation 17). Clevedon, Multilingual Matters LDG 2000.
AALTONEN, Sirkku. Drama Translation. In: Handbook of Translation Studies. Volume 1. Amsterdam: John Benjamins Publ. Comp. 2010, p. 105-110.
BASSNETT, Susan. Translation Studies. New York: Routledge, 1980.
BASSNETT, Susan. ?Ways Through the Labyrinth. Strategies and Methods for Translating Theatre Texts?. In: HERMAN, Theo (ed.). The Manipulation of Literature. Studies in Literary Translation. Nova York, St: Martin?s Press 1985, p. 87-102.
BASSNETT, Susan. ?Still Trapped in the Labyrinth: Further Reflexions on Translation an Theory?. In: BASSNETT, S., LEFEVERE, A. Constructing cultures: essays on literary translation. Clevedon/Philadelphia: Multilingual Matters, 1998, p. 90-108.
CARR, M. No pântano dos gatos… Introdução, posfácio e tradução de Alinne Balduino P. Fernandes. São Paulo: Rafael Copetti, 2017.
FERNANDES, Alinne Balduino Pires. ?Between Words and Silences: Translation for the Stage and the Enlargement of Paradigmas? In: Scientia Traductionis, UFSC, n. 7, 2010.
FERNANDES, Alinne Balduino Pires. ?Travelling plays, travelling audiences: from Carr?s Irish Midlands to Somewhere Lost and Found in Brazil?. In: Quaderns. Revista de Traducció 19, 2012.
KREBS. Katja. Cultural Dissemination and Translational Communities: German Drama in English Translation, 1900-1914. 2007.
LADOUCEUR, Louise. ?Surtitles take the stage in Franco-Canadian theatre?. In: TARGET 25: 3, 2013, p. 343-364.
PAVIS, P. ?Problems of translation for the stage: interculturalism and post-modern theatre?. Tradução de Loren Kruger. In: SCOLNICOV, H.; HOLLAND, P. (org.). The Play Out of Context. Transferring Plays from Culture to Culture. Cambridge, New York: Cambridge University Press, 1989, p. 25-44.
PERTEGHELLA, Manuela. ?A Descriptive-Anthropological Model of Theatre Translation?. In: COELSCH-FOISNER, Sabine; KLEIN, Holger (org.). Drama translation and theatre practice. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2004, p.1-24.
O´SHEA, José Roberto. Entrevista com José Roberto O´Shea. Cadernos de Tradução, UFSC, Florianópolis, v. 1, nº 4, 1999, https://periodicos.ufsc.br/index.php/traducao/article/view/5543/5001
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
Contos de fadas sob a perspectiva da reescrita: da tradição de Charles Perrault ao feminismo de Angela Carter |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Zoom
HORÁRIO:
Quarta – 15:00 às 18:00 – 5 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 04/11/2020 a 02/12/2020
PROFESSOR:
ANNA OLGA PRUDENTE DE OLIVEIRA
EMENTA:
O curso pretende realizar uma abordagem dos contos de fadas sob a perspectiva da reescrita, discutindo os seguintes tópicos: os contos de fadas enquanto gênero literário; os contos de Charles Perrault na França do século XVII; a questão do pertencimento dos contos de fadas ao cânone da literatura infantojuvenil e as implicações decorrentes dessa posição para as reescritas (traduções, adaptações, recriações etc.); as diferentes formas de reescrita dos contos de Perrault no Brasil ao longo do século XX e contemporaneamente no século XXI; a perspectiva feminista em reescritas contemporâneas de contos de fadas, com a leitura da obra The Bloody Chamber and Other Stories de Angela Carter; a subversão dos contos de fadas tradicionais e o protagonismo ativo das personagens femininas nos contos da escritora inglesa; os contos de Carter em tradução no Brasil e as imagens de sua obra propostas por seus reescritores.
BIBLIOGRAFIA:
BASSNETT, Susan. ?Writing and translating?. In: BASSNETT, Susan; BUSH, Peter
(eds.) The Translator as Writer. London/New York: Continuum, 2007. p. 173-183.
BASSNETT, Susan. ?Translation and Creativity?. In: HENNARD DUTHEIL DE LA ROCHÈRE, Martine & HENKING, Irene. (Eds.) La traduction comme création/Translation and creativity. Lausanne: Université de Lausanne, 2016. p. 39-61.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Tradução: Arlene Caetano.
27a reimpressão. São Paulo: Paz e Terra, 2012.
CARTER, Angela. The Bloody Chamber and Other Stories. Introdução: Kelly Link. New York: Penguin, 2015.
CARTER, Angela. A Câmara Sangrenta e outras histórias. Título original: The Bloody Chamber. Tradução e prefácio: Adriana Lisboa. Ilustrações: Carla Barth. Porto Alegre: TAG/Dublinense, 2017.
CARTER, Angela. O quarto do Barba-Azul. Título original: The Bloody Chamber. Prefácio: Vivian Wyler. Tradução: Carlos Nougué. Rio de Janeiro, Rocco, 1999.
HAASE, Donald. ?Yours, Mine, or Ours? Perrault, Brothers Grimm, and the Ownership of Fairy Tales?. In: TATAR, Maria (ed.). The Classic Fairy Tales. New York/London: Norton, 1999. p. 353-364.
HAASE, Donald. (ed.) Fairy Tales and Feminism: New Approaches. Detroit: Wayne State University Press, 2004.
HENNARD DUTHEIL DE LA ROCHÈRE, Martine. Reading, Translating, Rewriting: Angela Carter?s Translational Poetics. Detroit: Wayne, 2013.
HUNT, Peter. Crítica, Teoria e Literatura Infantil. Tradução: Cid Knipel. 1a reimpressão. São Paulo: Cosac Naify, 2013.
LEFEVERE, André. Translation, Rewriting, and the Manipulation of Literary Fame.
London: Routledge, 1992.
PERRAULT, Charles. Contes. Édition critique Jean-Pierre Collinet. Folio classique. Paris, Gallimard, 2013.
PERRAULT, Charles. Contos e fábulas: Charles Perrault. Tradução e posfácio: Mário Laranjeira. Ilustrações: Fê. São Paulo: Iluminuras, 2007.
ZIPES, Jack. Fairy Tales and the Art of Subversion. London/New York: Routledge, 2012.
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
Desarquivando teatro traduzido no Brasil sob a ditadura: Os polícias, de Sławomir Mrożek |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams
HORÁRIO:
Quarta – 14:30 às 18:30 – 4 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 21/09/2020 a 25/09/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 07/10/2020 a 28/10/2020
PROFESSOR:
MARCELO PAIVA DE SOUZA
EMENTA:
Na Polônia, em 1958 ? quando veio originalmente a lume ?, ou no Brasil, em 1980 ? quando entrou em cartaz no Teatro Dulcina, no Rio de Janeiro, encenada por Luís de Lima ?, Policja, de Sławomir Mrożek, terá despertado na plateia uma sensação de estranhamento, mas também de familiaridade. Eis que, num país fictício anônimo, submetido a um governo despótico, os órgãos de polícia são surpreendidos: a população inteira se tornou ?bestialmente leal?, o derradeiro opositor do regime se entrega! Ameaçada de extinção, a força policial, por sua vez, não capitula. Ao comando de seu superior, um zeloso sargento se faz passar por dissidente e acaba atrás das grades como notório prisioneiro político. O que prova, por a + b, o permanente perigo da subversão e a urgência de se reforçar todo o aparato estatal de vigilância, perseguição e punição… Traduzida por Yan Michalski e Luís de Lima especialmente para a montagem brasileira, a peça de Mrożek veio a se somar à frente de resistência erguida em nossos palcos contra as armas da ditadura. O texto de Os polícias, porém, jamais foi dado à estampa e resta até hoje fora de circulação, nos arquivos do Centro de Documentação da Funarte. A proposta do curso é desarquivá-lo e, a partir de sua leitura, passar em revista e discutir, entre outras, questões teóricas relativas à história da tradução no teatro brasileiro moderno, à crítica do texto teatral traduzido e à prática tradutória como testemunho e ativismo.
BIBLIOGRAFIA:
BIGLIAZZI, Silvia; KOFLER, Peter; AMBROSI, Paola (eds.). Theatre translation in performance. London/New York: Routledge, 2013.
BŁOŃSKI, Jan. Wszystkie sztuki Sławomira Mrożka. Kraków: Wydawnictwo Literackie, 1995.
BOHUNOVSKY, Ruth. Traduções no teatro, feitas para publicar, encenar ou legendar: uma tipologia possível. Urdimento, Florianópolis, v. 2, nº 35, p. 129-148, ago/set 2019. Disponível em . Acesso em: 13 de julho de 2020.
FONTANA, Fabiana Siqueira; GUSMÃO, Henrique Buarque de (org.). O palco e o tempo: estudos de história e historiografia do teatro. Rio de Janeiro: Gramma, 2019. Disponível em
GARCIA, Miliandre; SOUZA, Silvia Cristina Martins. Um caso de polícia: a censura teatral no Brasil dos séculos XIX e XX. Londrina: Eduel, 2019.
MICHALSKI, Yan. O palco amordaçado: 15 anos de censura teatral no Brasil. Rio de Janeiro: Avenir, 1979.
___. O teatro sob pressão: uma frente de resistência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
___. Reflexões sobre o teatro brasileiro no século XX; org. Fernando Peixoto. Rio de Janeiro: Funarte, 2004.
MROŻEK, Sławomir. Os polícias; trad. Yan Michalski e Luís de Lima. Rio de Janeiro: Cedoc-Funarte, 1980.
___. Wybór dramatów; t. 1-2. Warszawa: Noir sur Blanc, 2000.
___. The Mrożek reader; ed. by Daniel Gerould. New York: Grove Press, 2004.
PLUTA, Aleksandra Ewa. A recepção das obras dramatúrgicas de Sławomir Mrożek no Brasil. Tese (Doutorado em Literatura) ? Universidade de Brasília, 2020. Disponível em
SANTOS, Cecília MacDowell; TELES, Edson; TELES, Janaína de Almeida (org.). Desarquivando a Ditadura: memória e justiça no Brasil; v.1-2. São Paulo: Hucitec, 2009.
SOUZA, Marcelo Paiva de. Literatura dramática em tradução no teatro brasileiro moderno. In: SOUSA, Germana Henriques Pereira de (org.). História da tradução: ensaios de teoria, crítica e tradução literária. Campinas: Pontes, 2015, p. 263-281.
TYMOCZKO, Maria (ed.). Translation, resistance, activism. Amherst: University of Massachusetts Press, 2010.
TYMOCZKO, Maria; GENTZLER, Edwin (eds.). Translation and power. Amherst: University of Massachusetts Press, 2002.
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| LETR7113 – TÓPICOS ESPECIAIS EM ESTUDOS LITERÁRIOS |
Lucrécio e o ritmo da Natureza |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Plataforma Teams
HORÁRIO:
Segunda – 14:00 às 18:00 – 10 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
40
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 24/08/2020 a 28/08/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 21/09/2020 a 16/11/2020
PROFESSOR:
RODRIGO TADEU GONÇALVES
EMENTA:
O curso pretende possibilitar um aprofundamento da leitura e discussão do poema De Rerum Natura do poeta-filósofo romano Lucrécio (séc. I a.C.) em tradução para o português. A partir de aulas já disponíveis no YouTube e da leitura da tradução poética para o português (e do texto latino, nos casos em que isso for possível), os encontros síncronos trabalharão temas relevantes sobre tradução, ritmo, linguagem, filosofia e poética em Lucrécio e no epicurismo.
BIBLIOGRAFIA:
Bailey, C. Titi Lucreti Cari De Rerum Natura Libri Sex, 3 vols., Oxford: Oxford University Press, 1947.
Canfora, Luciano. Vie de Lucrèce. Paris: Editions Delga, 2018.
Deleuze, Gilles. Lógica do sentido. São Paulo: Perspectiva, 2006.
Gale, M. (ed.) Oxford Readings in Classical Studies: Lucretius, Oxford: Oxford University Press, 2007.
Gillespie, S. and Hardie, P. (eds.). The Cambridge Companion to Lucretius, Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
Greenblatt, Stephen. A virada: o nascimento do mundo moderno. Tradução de Caetano W. Galindo. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
Lucrécio. Sobre a natureza das coisas. Tradução de Rodrigo Tadeu Gonçalves. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2020, em preparação
Nail, Thomas. Lucretius I: An Ontology of Motion. Edinburgh: University Press, 2018.
Nail, Thomas. Lucretius II: An Ethics of Motion. Edinburgh: University Press, 2020.
Rovelli, Carlo. A realidade não é o que parece. Uma jornada pela física quântica. Trad. Silvana Cobucci. São Paulo: Editora Objetiva, 2017.
Serres, Michel. The Birth of Physics. Trans. David Webb and William Ross. Rowman & Littlefield Publishers, 2018.
Shearin, W. H. The Language of Atoms: Performativity and Politics in Lucretius’ De rerum natura. Oxford: University Press, 2015.
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| LETR7112 – SEMINÁRIOS EM ESTUDOS LITERÁRIOS II |
REDES LITERÁRIAS E ESCRITAS NÔMADES: ESTRATÉGIAS PARA PENSAR A LITERATURA CONTEMPORÂNEA NA AMÉRICA LATINA |
Mestrado e Doutorado |
PERÍODO:
2° Semestre
LOCAL:
Teams, Jitsi ou Zoom
HORÁRIO:
Terça – 14:00 às 17:00 – 5 encontros
NÚMERO DE VAGAS:
15
PERÍODO DE MATRÍCULA:
De: 26/10/2020 a 30/10/2020
PERÍODO DE AULAS:
De: 03/11/2020 a 01/12/2020
PROFESSOR:
ISABEL CRISTINA JASINSKI
EMENTA:
A mobilidade de escritores latino-americanos é um dos processos formadores da modernidade no continente, articulado a viagens, exílios e intercâmbios. Essas práticas constituíram redes intelectuais, como o arielismo ou o boom, estabelecendo relações que suplantaram os limites da nação (DEVÉS, 2007, p. 36). A metáfora da rede, utilizada primeiramente por Leonard Euler em 1736, ganhou força no século XX para abordar as relações entre sujeitos, favorecidas pela comunicação e pelo deslocamento. Como evidencia a chamada ?teoria das redes?, proposta por Albert-László Barabási, que focou sua atenção nas propriedades as redes, baseado em estudos feitos desde os anos 50, que as identificavam em diversos fenômenos naturais ou sociais, segundo observa Raquel Recuero (2009, p. 55). Atualmente, a internet potencializou novas formas de interação e expressão individual, promovendo uma aproximação dos atores da relação sem um locus fixo. Apesar de surgir nos campos da matemática e da física, como se viu, o conceito de ?rede? se desenvolveu como abordagem da história do pensamento e da literatura no continente latino-americano. A partir disso, uma questão se coloca para a reflexão proposta: como a literatura interage com e/ou pode ser lida a partir da dinâmica das redes, no século XXI, sem estar restrita a uma perspectiva historicista (eixo dos estudos das redes intelectuais) nem sociológica (abordagem dos estudos das redes sociais da web), de maneira que possa ser pensada como força criativa potencial (fluxo) e relação singular na mobilidade (estratégia), para a expressão literária de multiterritorialidades no contexto latino-americano?
Essa disciplina propõe uma reflexão sobre a literatura latino-americana do começo do século XXI que permita analisar como se estabelecem relações de significação a partir da ideia de redes criativas singulares. O estudo incide sobre as redes literárias de autores cujas obras e ações estabelecem pontes de significação a partir da literatura, sem estar restrita a ela, resultantes do ?capital cultural e simbólico? relacionado à circulação de informações e às interações dos meios de comunicação de massa, criando configurações artísticas para comunidades de existência, conforme Jean-Luc Nancy (2016). A partir de textos importantes que fundamentam a discussão dos anos 80 em diante, a comunidade pode ser vista como um espaço praticado que rejeita uma única identidade e se abre para a heterogeneidade mediante a partilha do ser-em-comum. Nesse sentido, o fluxo das redes literárias se estabelece nas conexões ?outro(s)/linguagem/eu/linguagem/outro(s)? para caracterizar uma experiência multidirecional de sentidos, em que o sujeito é passagem ativa na dinâmica de significação, só existe na partilha do ?ser-em-comum? pela linguagem. Faz parte de um processo não linear de experimentação da linguagem como fluxo, por meio do corpo singular, para expressar-se na escrita, na voz e na imagem enquanto gestos que afetam suas redes de significação, produzindo um espaço multiterritorial nas suas redes literárias como ?lugar praticado? (CERTEAU, 1998, p. 202) das escritas nômades. As redes literárias, expressão escolhida para avaliar a complexidade desses processos em diferentes suportes e meios, podem ser entendidas como um dispositivo conceitual que permite escapar aos sistemas de classificação, abordando a questão sem a pretensão de canonizar, sem buscar imanência nem transcendência, para pensar a produção literária atual na América Latina na perspectiva da criação como fluxo e estratégia.
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